《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究工作总结.doc

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究工作总结 2016年的各项工作即将结束，编号为JXKT-ZW-04-010的课题《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》在一边学习、一边工作、一边研究中也步入了今年的总结阶段。下面我将从联片教研、质量检测、听评课等三个方面对本学期课题研究工作进行总结： 一、以听评课为常态工作，促进课题研究 听评课是教研员的常态工作，为完成本职工作，尽到教研员职责，我分别于三月、四月以课题研究为切入点，对十五小、十二小等几所课题研究学校的英语课堂教学进行听评课，认真视听课堂教学，课后与教师积极沟通、交流意见，指导教师课堂教学和课题研究工作。十一月，我又进行了第二轮听评课活动，活动共涉及城区、周边和农村三个区域，9所学校，16位英语教师，执教教师多数为特岗教师和青年教师，他们中有工作三年左右的，也有工作五年左右的，但大多数教师存在对教材重难点把握不准确，课堂调控不到位等情况。通过“一对一”听评课，让教师更好地理解教材、使用教材、有效把握课堂教学中生成性资源，为青年教师专业成长提供帮助。十二月，参与初中英语“合作学习”优质课竞赛评选工作，听课13节，了解初中英语教学改革实际情况。 二、以质量检测为节点，做实课题研究 1月组织英语教师24名分两组进行网上阅卷，共阅卷3279份。做好后台监控和督促工作，效果良好。 3月17日召开2015——2016年第一学期三年级英语教学质量分析会，通过数据分析与现场交流，指明各学校英语教学方面存在的差异。 12月底，按照教体育统一安排部署，命制了大武口区2016——2017学年第一学期四年级英语教学质量检测试卷。组织网络阅卷工作，通过浏览学生试卷和各学校上交的英语教学质量分析了解试卷的难易度、题量，比较全面地检测教师教学和学生学习情况。根据阅卷情况和学校报送的质量分析，撰写2016——2017学年第一学期大武口区四年级英语教学质量检测分析，为下一次命卷提供依据，对今后课堂教学工作进行正确的导向。 三、以联片教研为平台，推广课题研究 为使小学英语教师课堂教学更具有科学性，课堂教学方法更为多样化，5月5日区教研室组织“Phonics在词汇教学中的有效应用”为主题的系列联片教研活动，区属24所小学近三十位英语教师赴舍予园小学参加活动。执教教师为石嘴山市舍予园小学苏云飞、石嘴山市第十八小学仉佳雪。两位教师同课异构，执教三年级上册Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday?一课，她们在展示教师个人教学特色的同时，也将周边学校青年教师参与教科研活动的积极性展现了出来，为一线青年教师和担任中层职务的教师做出了良好的示范作用。课后，执教教师针对教学内容做了说课，对教学设计意图和教学理念充分阐述。每位参会教师都进行了专题评课，对执教教师课堂教学中出现的问题和从中汲取的经验进行有效交流。此次联片教研是区域内教师相互学习、相互借鉴的契机，它为教师的专业成长搭建了一个相互学习、共同成长的平台。 四、以中期汇报为契机，微调研究方向 10月份，石嘴山市参加宁夏第四届基础教育课题研究的全体人员迎来了自治区教育厅教研室的课题研究专家，为我们解答了课题研究中的困惑，也为后期的研究、总结工作明确了方向。 在分组汇报会上，我陈述了课题研究过程中遇到的问题，即：自然拼读法与《新标准英语》教材内容如何有机结合？就目前的研究状况而言，结题时可以呈现怎样的成果？如何开展下一步课题研究工作？教育厅教研室英语教研员王春老师悉心为我解答了所有问题，并给出了若干条合理化建议，我将其总结为以下三点。一是借助媒体资源，解决工学矛盾。针对教材内容繁多，跳跃性强的情况，借助“微课”及相关媒体资源，利用课前时间播放，让学生提前进入英语学习状态，渗透自然拼读法的学习内容，再结合课堂教学内容进行补充练习，一举两得。减轻教师因做课题研究给教学带来的负担。二是组织各类竞赛，体现研究成果。组织县区级竞赛，为学生搭建听写、认读、阅读等展示平台，让广大教师通过竞赛提高对自然拼读法的认识。对比课题研究学校和非课题研究学校竞赛成绩，体现研究成果。促进教师将自然拼读法应用到日常教学中，让更多的学生受益。三是横向纵向对比，呈现研究价值。充分结合每学期一次的教学质量检测工作，统测全区小学英语教学质量的同时，横向对比课题研究学校和非课题研究学校词汇教学程度的差异，纵向对比课题研究学校开展课题研究前后词汇教学成绩的变化。 五、2017年研究计划 时 间 工 作 三月份 开展学生听写大赛 四月份 开展学生认读大赛；开展教师优质课比赛 五月份 收集整理课题研究资料，撰写课题研究总结报告 六月份 完善课题研究总结报告，迎接验收