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激励手段在初中体育教学运用探讨 　　【摘 要】在新课标下的功能及其应如何正确的运用。只要正确地运用激励手段做到适时、适当，有的放矢，就能更好促进学生自觉地，主动地参与体育活动，养成“终身体育”意识，促进学生的全面发展。 　　【关键词】激励手段 中学体育教学 运用 探讨 　　 　　一、应明确运用激励手段的意义 　　兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用，激励手段是最有效的途径之一。因为： 　　1.激励手段能提高学生学习兴趣和参与学习的欲望。学生是学习的主体，主体参与学习的积极性和主动性取决于客体对主体的吸引力和主体是否产生强烈的学习动机，形成浓厚的学习兴趣。因此提高学生学习兴趣和参与学习的欲望，激励是重要的外因条件。激励的作用能使学生在学习中获得自信，体验到成功。学习环境是学生获取知识和方法，全面发展的重要平台。 　　2.激励手段能消除学生的心理顾虑，培养其自信心。现代心理学家研究表明，以勉力的口气布置任务可以发挥学生主动性和创造性，而以生硬的口气，会影响和减弱学生的主动性和创造性，并降低他们的活动热情。例如在障碍跑教学中。多采用一些鼓励性的语言，如“同学们要大胆练习，做不好没关系，老师和同学们都会帮助你的。”这种语气学生听了心理没有负担而且也乐意去参加。 　　3.教学激励手段能促进师生关系的和谐、民主和平等。良好的师生关系不仅能增进师生互相的交流，而且更能为创造民主、平等和和谐的学习氛围奠定基础。教学评价激励手段能进一步促进师生关系的和谐、民主、平等。正确运用评价激励手段是对学生人格的尊重，教师期待、和蔼的目光和激励的语言会让学生从内心产生敬慕，悠然而生师生间的亲合力，教师也就会成为学生学习的亲密伙伴者 　　二、只有正确运用激励手段，才能真正发挥其作用，促进学生健康成长 　　在体育教学中，表现好的学生，最大的期望莫过于得到老师恰如其分的评价和鼓励；只有正确地运用激励手段，做到适时，适当，有???放矢，才能最大限度发挥其应有的价值。否则将适得其反因为： 　　1.体育教学中运用激励手段，必须依据学生的心里发展规律，抓住学生的心理特点。学生具有强烈的可塑性，他们对是非的判断能力，审美能力逐步增长。通过问卷调查，发现学生在课堂教学中，会因为教师的一句话而变得勇敢，自信，勇于表现自我，帮助别人。 　　2.运用适当的体育教学激励手段，激发学生的学习动机。动机是学习过程中的核心。激发动机则能诱发兴趣。所以激发学习动机是体育教学的关键。常用的激励手段有： 　　①教学导语的激励。诱发兴趣，引起注意，是组织教学的重要一环。兴趣是叩开求知大门的钥匙，只有兴趣被调动起来，才能使学生在课堂上发挥积极主动性。为激发学生的兴趣，集中学生的注意力，许多教师在导语中注意说明教学的目的和作用，但要把握不作空洞的说教，而要联系实际，指出所要讲授的知识在生活和实践中的作用与意义。如我在上障碍跑时，将其与人生的历程相结合，炼就过硬的心理素质，逾越每一道障碍就是逾越我们每一阶段的人生目标一样。结果学生的求知欲被激发起来了，学习热情很高，练习完成得非常好，下课了同学们还依依不舍。说明导语起到了积极作用。 　　②布置任务时的激励。教师在布置教学任务时（特别是有难度的任务时），如果常用命令式的口气向学生布置要求完成的任务，必然会伤害学生的进取心，或使学生产生误解，理解为完成任务是为了老师，使学生的心境处在比较被动的状态，因而学得吃力、乏味。因为采用强制的手段，显然从开始就剥夺了同学们主动学习与创造的机会，降低了完成任务的热情，在这样的气氛中虽能勉强完成学习任务，但心理上是极不平衡的。如果教师采用激励的方法去布置任务，就可以利用同学们的自尊心、责任感和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。如在上障碍跑时，我讲解示范后，说了“只要大家克服心理顾虑，不要害怕，你们都能很好逾越每一道障碍的”虽然只有一句话，却起到了很强的激励作用，同学们不但乐意地完成了教学任务，就连完成有困难的个别学生也主动请同伴帮助，力争达到老师提出的要求。道理很简单，后者充满了对学生的信任和对人格的尊重。 　　3.适量使用教学激励手段，才能更好地以点带面促进学生全面发展。运用评价激励手段的目的是为了鼓励和促进学生的进步与发展。适量运用能起到以点带面的作用。如果在教学中教师使用评价激励手段，随意性太强就会破坏良好的学习氛围。学生还会对此提出质疑，会认为教师是在讽刺、挖苦她，这不仅会降低教师的威信，还会使教学激励手段显得空洞、乏味、教条、苍白无力。 　　4.应捕捉最佳时机，适时运用教学激励手段。捕捉教育契机是一门艺术，抓住良好的教育契机，运用教学评价激励手段会起到事半功倍的效果。