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独立学院考试制度改革探讨 　　摘要：考试制度是我国教育改革的一个重大突破，独立学院想要生存与发展，必须坚持改革的深度与教育的发展方向，作为教学改革的重点，考试改革必须要结合当前教育的发展情况，提出具有针对性的建议。 　　关键词：独立学院 考试改革 建议 　　 　　前言： 　　独立学院是高等教育精英教育阶段进入到大众教育阶段的背景下出现的，其是指普通高校创办的或者是附属于普通高校、具有创新意识和运行机制的本科层次院校。其大众性将意味着学生来源的多样性，体现人本教育，过去的教育侧重培养学术型人才，独立院校则主要重视应用型人才的培养，满足社会实际发展的需求。 　　考试制度的改革是关系到人才建设的关键，是教育改革的重点，作为教学环节检测的主要环节，其是检验教学质量的重要手段，是检查学习情况和教学效果的重要对策，对促进教学质量提升具有重要意义。 　　1.独立学院考试制度改革需要遵守的原则 　　1.1 遵循“素质本位” 　　素质教育是对个体教育的道德与智力水平、实际工作及社会适应性的整体要求，具体来说，就是对如何做人，如何做学问进行教育。素质教育所包涵的内涵十分丰富，知识含量只是其中一部分，其更多的体现学习与发展的能力及道德、心理素质。 　　高等教育要为学生的个体发展提供更高层次的资源、机会与挑战，设立制度要以学生的综合素质为前提，要以形式和内容上进行搭配，满足当前形势对高素质人才发展的需求。相对而言，独立院校学生的成绩较差，自律性不足，毅力差，很多学生的自信心不足，因此，考试改革必须以素质教育为核心，使其迅速适应当前的发展形势。 　　1.2 遵循全面性的原则 　　考试不是单纯的考察每一门课程的学习质量，而是需要全面综合的考核，重视学生基本理论、基础知识、基本技能及智力因素的整体评价，对其非智力因素也要进行检测，这就要求在改革后的考试中要加入到思想、文化、劳动技能与身体素质的评价，在选择考试内容上，面向全体学生，在教学过程中进行调控，更好地组织教学。 　　1.3 遵循功能性原则 　　考试计划的运用对素质教育的发展具有重要的作用，其最大的作用是利用考试来实现对学生素质的考察，其中包括检查评价的基本功能，这是对教学效果和学生学习情况通过考试进行检测。其次是教育激励功能，教师与学生都可以通过考试得到教育，鼓励其积极进取。反馈调节的功能，利用考试得到教与学的反馈信息，发现问题，进而进步。最后是督促功能，考试可以让学生对已经完成的学业进行检测，总结，并且将其应用到实践中，督促学生勤奋学习。 　　1.4 坚持灵活性的原则 　　结合不同的专业，不同的课程，灵活的设置考试的形式、考试的方法，多样化的考试形式可以促进教师自身教学水平的提高，促使学生成为当前教育形式的主体，促进学生能力的提高，加深其对知识的掌握深度，增强其熟练程度。 　　2.考试制度改革的针对性建议 　　2.1 命题考试改革 　　命题是考试的关键环节，既要符合教学大纲的需求，同时也要体现培养目标和学生学科知识的扎实、实践能力与创新能力，提升其综合素质。不论采用哪种试卷，对教学大纲内容的考察都是其重点，从比例上不宜超过85%，同时要适量的增加一些综合性的具有深度的试题，对学生对知识的掌握深度进行考察，尽可能的合理组合，增强考试的可信性与有效性，切实的提高学生的能力。 　　2.2 考试方式的改革 　　每个学习者的学习目的与考试方式存在着必然的联系，有效的考试方式可以增强学习者对学习内容的理解，而不当的方式将使一些学生失去兴趣，被动的接受。我国的传统考试方式采取闭卷答题的方式，这种方式是存在着一定的弊端的，首先，其不能真实准确的反映学生的学习水平，影响学生的积极性；其次是非常容易导致学生死记硬背的习惯。这就要求改变传统的考试方式，选择多元的方式，结合课程的需要闭卷、开卷、口试、实践等等。为了保证教育的质量，公共基础课，专业基础课可以采取闭卷，专业课则可以结合课程的特点采取灵活的方式，这种改革，增加了教师的自主权，并可鼓励课程教学中学术思想的活跃，引导 　　学生较早地参与科学研究活动。 　　2.3 评定成绩的建议 　　过去以一次考试成绩定乾坤的做法，这在一定程度上是有失公允的，对此，可以将学生的平时表现，测验、平时作业的整体情况作为评定的一部分，使其在总成绩中占有一定的比例，减小考试的压力。加强对学生平时的考察，促进教学课堂秩序，封堵素质教育的内容，而且还可以促使学生成为教育、教学和学习的真正主体。 　　可以建立以期末考试为主的成绩评定措施，优秀率不宜过高，学生的总体要正常分布，允许不合格的现象出现，根据考试难易程度进行调整，要将优秀率控制在五分之一，结合学生成绩的发展，形成成绩的评定方式，使分数成为增强学生学习态度的有效对策。 　　2.4 注重