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谈谈小学语文低年级识字教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)06-0217-01 　　 　　对语文教师来说识字教学是一个难点， 因此，我们更应该把握好课改的方向，培养学生自主识字的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创造主动参与的机会，使学生全面发展。识字教学本身就很枯燥乏味，再加上课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何培养孩子主动识字的愿望，如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了教师们必须面对的问题。 　　1 激发学生识字兴趣 　　学习动机是直接推动学习者进行学习活动的内部动力，是任何学习活动都不可缺的，只有孩子喜欢学习，有迫切的学习愿望的心理状态下，才有可能自觉地投入到学习中去。而兴趣是最好的老师。因此，在开始识字时，为了提高学生的兴趣，我告诉孩子们，我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。开始教学时我有意把一些生字编成谜语、故事讲给他们听，孩子们都很感兴趣，一下子就把生字记住了。提高孩子兴趣的方法很多，只有激发了学生的学习兴趣，学生才能主动参与，投入到汉字的学习中去。 　　2 树立识字教学新理念 　　在新课标语文教材中，不仅课文数量多了。篇幅也长了，而且生字量也增多了。如果在用墨守成规延用传统的识字教学――机械式死抄硬写。就会