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高校教师权威受冲击原因和对策思考 　　【摘要】由于教师自身、学生意识、互联网普及三个方面的原因,我国高校教师权威受到逐渐增大的冲击。针对原因,高校教师可以通过增强敬业精神和专业素养,适度创造民主氛围,充分利用网络教学来巩固并增强高校教师权威。 　　【关键词】高校教师;权威;冲击 　　 　　尊师重教是中华民族的传统美德。从历史上看,有“尊师则不论其贵贱贫富矣”、“一日为师,终身为父”的古语,教师在教学中是知识的传播者,其权威地位不可动摇。从现代来看,虽然《中华人民共和国教育法》规定,教师有进行教育教学活动,指导学生学习和发展,评定学生品行和学业成绩的权力,这使得教师权威的维护有了法律依据,但我们还是不断从大学生逃课、不愿意向老师提问求教等现象中感受到目前教师尤其是高校教师的权威正在受到日益增加的冲击。 　　 　　一、目前我国高校教师权威受到冲击的主要原因 　　 　　1.敬业精神和专业素养的弱化冲击着教师的感召权威。教师的感召权威主要是指教师的人格魅力。教师的人格是由教师的理想精神、敬业态度、情感立场、道德情操、意志品格等组成。另外教师的教学技能和语言表达能力也可以划归到感召权威之列。在物欲横流的当今社会,少数教师不甘有限的收入,不专心备课,不积极学习,不及时更新自身知识,而是花费不少时间在校外做兼职,教学效果当然也会打折扣。还有少数教师不注重教育学、心理学等教学相关理论的学习,不愿意运用最新的教学理论和方法于教学实践中,而是墨守成规,实行传统的“一言堂”、“满堂灌”的程式化教学,让学生产生厌烦情绪,进而对教师的感召权威产生质疑。 　　2.大学生自主意识的觉醒和民主意识的增强冲击着教师的传统权威。首先,中国传统的教育思想极力推崇“师道尊严”,教师是知识的代言人,具有威严而不可侵犯的崇高地位,这种思想目前在中小学还有较强的影响。但中学生进入大学后,他们不再像中小学那样受到学校的严格管理,其自主意识进一步觉醒,对教师讲授的知识进行了更多的思考和疑问。其次,随着时代发展,社会主义市场经济体制的建立和完善,形成了多元价值观并存的格局。随着一些学生过早离开学校打工创业并富裕起来,对于在校学生的思想产生了较大冲击,加上大学生就业困难的现状,“读书无用论”有所抬头,进而使得部分大学生对高校教师权威产生怀疑。最后,随着新课改的推进,积极倡导个性发展、人格平等、师生互动共长。大学生的民主意识和主体意识不断增强,批判意识在建立,教师由社会的文化传统所赋予的传统权威受到冲击[1]。 　　3.网络教育的普及冲击着教师的知识权威。网络时代的到来,各种学术论坛的繁荣,百度、GOOGLE等搜索引擎的广泛使用,使得网络成为一种强有力的教育力量。各大高校的教学PPT课件、部分课堂教学视频、教学参考电子书、期刊文章都可以在网络上较容易获得。网络教育为学生提供了生动的、主动的学习环境,拓宽了学生接受信息的渠道,提供了丰富多彩的知识。学生可以根据自己的兴趣爱好、自身的条件有目的地选择自己的学习内容、学习进度。当学生对某些问题存在疑惑时,他们可以到网络上用百度、GOOGLE搜索答案,或者在学术论坛上提出问题进行求助,而不是第一时间向教师咨询。加之网络无论是在知识容量上还是在知识传播的及时便捷上,都比普通教师更有优势。因此,教师不再占有知识的“霸权”地位,教师的感召权威正在受到挑战。 　　法国教育家、社会学家涂尔干认为:“在本质上说,教育必须是一种权威性活动。”学校是一个把教育效率作为主要目标之一的社会合法组织。在这个社会活动系统中,要保持效率,就必须构成控制性的社会组织形式,保证组织活动的系列化。目前仍为广大高校采用的教师授课制是几百年来已被证明的一种高效率的教学组织形式。因此,在学校这个社会结构中,教师必须拥有权威,否则就很难使教学活动保持一定的效率。 　　 　　二、保持并加强高校教师权威的建议 　　 　　1.教师要增强敬业精神和专业素养。一个优秀教师,必是忠于职守、尽职尽责的。―个从主观上和客观上都能把自己的生命献给教育事业的教师必将赢得学生爱戴。作为热血青年,学生们更容易认同在自己平凡的岗位上做出贡献的楷模。学识渊博、具有献身精神的教师往往首先能成为他们能够接近也愿意接近的偶像,他们很容易把教师行为作为自己行为是非的判断标准。才高八斗,学富五车,却缺乏传授能力者不能称为称职的教师;而照本宣科单一说教者,仅相当于“传话筒”,不能“解惑”,更为学生所反感,根本谈不上树立权威。教师要树立实质权威,就要关心了解学生思想新动向,掌握学生需求,广泛介绍、评价相关“新、旧”理论,回答与解决学生碰到的问题,并培养学生观察、分析和解决问题的能力。教师要树立权威,需要怀有对知识的真诚,积极学习高等教育学和高等教育心理学等教学理论,将先进的方法运用于教学实