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本文五年级上册综合实践《生活中的广告》教学设计由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理，感谢原作者。更新时间：2011-1-21 21:44:31 一、教材分析?????“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。?????二、学生分析?????由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。?????三、教学目标?????知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。?????????????????2.熟练使用Woerd?、powerpoint、工具整理信息。?????????????????3.利用画图、Woerd?、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。??????过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。?????????????????2.培养学生的团结协作精神。?????????????????3.提高学生的创新能力。?????情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。???????????????????2.培养学生实事求是的优良品质。?????四、教学准备?????1.广告图片、录像；?????2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。?????五、教学流程?????（一）导言?????同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。?????（二）任务?????在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。?????作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。?????（三）过程?????1.创设情境，激趣导入?（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）?师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。?师：几段影片看完了，同学们看到了什么？?生：广告?师：刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？?生：喜欢。?师：在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱，谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？?生：我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。?生：我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。?生：我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。?师：如果你是一名设计人员，你能设计出这样好的广告吗？?生：能。?师：那你是否想拥有一个自己设计、自己制作的广告呢？这节课就让我们来实现你的梦想，老师为你们准备了“小小广告设计师”奖状，这个奖状等你来拿，看我们谁能成为今天这个称号的拥有者！??nb?2.布置任务，收集信息?师：谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？?生：公益广告。?生：商品广告。?师：咱班同学真聪明，一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告，谁还知道其他形式的广告吗？?生：还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。?师：我们同学说出了这么多形式的广告，你最喜欢哪一类型、哪一种广告、是真实广告、还是虚假广告。我们可以两个为一组，分好工，一个同学收集材料，一个同学帮助整理在笔记本上。?生：整理汇报?师：我们同学在相互配合下搜集了不受广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广告吗？（出示课