物理诊断学小班课平时表现和期终考评之间实证分析.docVIP

物理诊断学小班课平时表现和期终考评之间实证分析 　　【摘要】通过对医学生小班课的平时表现和期终考评之间的多元化回归分析，建立了5个模型，发现医学生物理诊断学小班课的见习报告的成绩对他的最终的考评有预测作用，同时发现小班课教学在手法技能的培训上还有所不足，有待进一步的改进。 　　【关键词】物理诊断学；小班课；多元化回归分析；见习报告 　　【中图分类号】R4-4【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）11-0484-02 　　 　　一、引言 　　诊断学是基础医学过渡到临床医学的一门桥梁课，其内容包括病史采集、体格检查、实验及仪器检查。诊断学教学的基本要求是使学员掌握物理诊断与实验仪器诊断的基本知识和基本方法，学习诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法，为进一步学习内科学、外科学及其他临床各科奠定共同的基础。所谓物理诊断是指医师通过询问病史．视、触、叩、听的查体及简单的工具(如体温表、血压计、叩诊锤等)来收集疾病反应的第一手资料，从而对疾病进行初步思考和判断。尽管医学检验技术有了长足的发展，但无数的经验教训告诉我们物理诊断学仍然是诊断学的一个最重要的组成部份［1］。而物理诊断学的小班课教学已成为国内外物理诊断学教学的标准形式［2,3］，在过去20余年的物理诊断学教学中发挥了积极的作用。但是随着时代的变迁,独生子女在不断增多,大学入学新生的个人素质、文化