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高职院校财会实训室建设和管理思考 　　摘要:高职院校是培养具有专业技能人才的职业教育基地,学生动手实践能力的培养,大部分是在实习、实训场所完成的。高职院校如何培养学生动手能力,切实提高思想认识、稳定实训队伍、加大经费投入、改善实训条件、改革实训室管理体制已成为高等职业教育财会实训室建设的关键任务。就财会实训室建设及管理的意义,目前高职院校财会实训室建设与管理中存在的主要问题,以及如何加强财会实训室建设与管理进行了一定的分析研究。 　　关键词:高职院校;财会实训室;建设;管理 　　中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)30-0269-02 　　 　　高职院校作为中国高等教育的重要组成部分,除了具有普通高等院校的办学特点以外,还拥有自己的独特个性。高职院校是培养具有专业技能人才的职业教育基地,高职院校学生在校期间除接受系统的基础理论知识教学之外,更重要的是培养一定的动手实践能力,为今后从事专业技术工作打下良好的实践基础。学生动手实践能力的培养,大部分是在实训场所完成的,因此,财会实训室建设应该是高职院校财会教学实训建设的一项重要内容。高职院校如何培养学生动手能力,切实提高思想认识、稳定实训队伍、加大经费投入、改善实训条件、改革实训室管理体制已成为高等职业教育财会实训室建设的关键任务。 　　一、财会实训室建设及管理在高职院校财会教学工作中的意义 　　高职院校的财会教学与普通高校最大区别在于其培养目标的不同,高职院注重学生实践能力的培养,特别强调以技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以应用为主旨和特征来构建课程和教学内容体系教学上突出应用性和针对性,其最终目标是培养管理一线的技术应用型人才。而财会实训室则是培养应用型、技术型财会人才的重要场所,是学生理论和实践相结合的第一通道,在财会教学培养技术应用型人才的任务中起着举足轻重的作用。 　　二、目前高职院校财会实训室建设与管理中存在的主要问题 　　财会专业实训室主要定位于教学及科研型,要求对教学和科研的服务性功能齐全,并注意实训室的整体规划和措施配套建??。目前,中国高职院校中大多数的财会专业实训室建设与管理工作还处于建设初期,已不能适应当前财会实训教学和科研的需要,主要表现在以下方面: 　　(一)资金投入严重不足 　　由于高职院校办学初期经费长期处于紧张状态,致使实训室建设经费长期投入严重不足,欠账太多,加上近几年高职院校招生形势良好,办学规模不断扩大,学生人数逐年增多,实训场所需求量增大。然而,财会教学科研的实训设施设备购置经费有限,从而导致财会实训室基础设施条件差,实训设施设备套数不够,学校对实训室的投入远远不能适应当前职业教育形势发展的需要。 　　(二)整体规划不够,管理机制不科学 　　高职院校财会教学采用理论教育、实训实习、岗位实践三位一体的教学方式,其目标是以培养各行业需要的应用技术型财会人员。财会实训室的硬件建设和软件建设是一个不可分割的整体,必须二者兼顾,采取有效的措施,才能提高财会实训室的建设水平。由于过去多以教研室、课程组设置实训室。在这种管理模式下,一些实训室的设置混乱,形成了实训、实训室的院、系、教研室三级管理体制,机构设置重叠,效率低,难以满足教学与科研的需要。 　　(三)实训指导教师队伍参差不齐 　　长期以来,一些高职院校对实训室技术队伍建设没有给予高度重视,把实训室归入教辅类,当做教研室的附属物,在评聘职称、奖励、计算工作量等方面,对实训教学人员关心较少,致使实训指导教师学历、职称偏低。同时,由于实训环境差、实训教师待遇差、实训设施设备陈旧等许多因素的影响,实训室也难以引进优秀人才,致使实训人员整体素质偏低,无法较好地完成教学、科研及实训指导等任务。 　　三、财会实训室建设与管理中存在问题之对策 　　(一)领导重视,加大投入 　　高职院校的自身特点打造侧重于技能培训的教学管理模式。根据高职教育的培养目标,高职院校的实训室更多的是体现在实训操作性功能的职业技能培训方面。因此,学校管理者一定要树立清醒的投入意识,不能仅把实训室当成普通教辅类,而要充分加强重视,只有重视了,才能把实训室的建设和管理搞上去。首先,要加大对实训室建设的资金投入,建设一批高标准、高质量、有特色的实训室;其次,要视社会环境状况和自身经济条件,以“建以致用”作为基本的建设原则;第三,要树立市场观念和效益意识,充分利用实训教学设备进行社会有偿服务,以营造“造血”功能,讲求设备设施投资回报。 　　(二)合理设置,科学管理 　　高职高专的实训室是实现人才培养目标的重要基础,学校要把实训室建设作为教学中的头等大事来抓,做到合理规划,加强指导,突出重点,建出特色。财会专业实训室的规划要根据专业建