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初中英语课堂突发现象观察和对策 　　摘 要:英语课堂教学中,教师经常会遇到学生在课堂中的许多突发现象。这些突发现象不仅影响课堂气氛,影响师生关系,而且影响学生的心智发展,阻碍了教育质量的提高,是每一个老师必须面对和解决的问题。本文从学生课堂突发现象的表现入手,分析其产生原因,以期教师能进行有效的预防、管理和矫正,优化课堂氛围,提高英语课堂教学效果,使师生关系和谐发展。 　　关键词:初中英语课堂 突发现象 因素 对策 　　 　　一、课堂反常现象的成因分析 　　1.学生自身内在的因素 　　(1)初中生正处于生理和心理急剧变化的青春期,他们开始学习独立思考,却带着特有的幼稚和片面。他们期望得到老师的赞许和尊重,同学的认同、满足归属感和自尊心,但认知水平有限,判断力模糊,自我评价过高,遇到挫折就自我否定,感到自卑,甚至走向极端。 　　(2)初中学生成人感增强,期望与老师、父母平等相处。但他们的思维能力、生活阅历和认知水平还很稚嫩,与之交往过程中,若教师、父母教育方式、方法不当,使他们把思想意识的交流封闭起来。 　　(3)学生对课堂学习兴趣不足又渴望得到关注。学生把课堂看成一个不愉快的、烦闷的所在。学习能力差的学生,对老师提出的学习、行为各方面要求难于达到,在学习竞赛和班级活动中无法获得教师和同学的认可,导致学习没兴趣,上课时不认真听讲,又渴望得到老师的关注,就采取问题行为