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初中语文后进生转化策略 　　2011年，我接手了八年级两个班的语文教学工作，这两个班学生的语文成绩分居年级倒数第一与第二，后进生人数约占三分之一。据此，如何转化后进生成了我研究的主课题。经过一年多时间的研究和实践，我摸索出了一套行之有效的转化策略。 　　一 　　通过座谈和问卷调查，我了解到这些学生语文成绩不理想的原因主要有以下几个方面。 　　1.对语文课缺乏兴趣，而缺乏兴趣的主要原因是原先的语文老师上课古板、不生动、教学内容枯燥、教学模式千篇一律、缺乏个人魅力，听课时让人恹恹欲睡。 　　2.语文基础不扎实，字词及诗文的积累欠缺。 　　3.课外阅读极少，写作素材匮乏。 　　4.对该学科的学习缺乏信心，存在畏难心理，尤其是对写作和课外阅读普遍感到害怕。 　　二 　　针对以上这些原因，我从以下几个方面着手进行转差实践，收效显著。 　　1.培养学生学习兴趣是帮助他们提高学习效率的最有效途径。 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我在对后进生的座谈调查中发现，许多人说自己语文成绩不理想的原因是不喜欢原来的语文老师。因而，我在接手这个班级后，先从培养学生对语文科的学习兴趣入手。 　　美国心理学家索里和推尔福特认为：大多数有教育意义的动机来源于社会。人类社会性动机主要有交往性动机和威信性（声誉的）动机。这两类动机是一种最