初中学生个性化作文研究-江阴月城中学.DOC

江阴市教师专项课题审报评审书 一、课题研究人员基本信息 课题名称 初中学生个性化作文研究 承担人姓名 孙存云 性别 女 民族 汉 出生年月 1980年2月 最后学历 本科 专业技术职务 教师 所任学科 语文 工作单位 江阴月城中学 联系电话E-mail 曾承担或参与教育科研项目情况 2007年校教师专项课题“初中语文课堂教学有效性研究” 获奖或发表的主要论文或著作 论文、著作名称 评奖单位及发表的刊物、时间 《中学语文课堂教学有效性研究》 江苏省“师陶杯”论文二等奖 2007、2 《让语文教师成为美的使者》 江苏省教育学会论文三等奖 2005、10 《让写作不再是难事》 连云港市”杏坛”杯论文一等奖2003、12 《浅谈“亲其师，信其道”》 江阴市教育论文评比三等奖 2006、12 《让能力在知识的海洋里腾飞---关于双基教学的一点体会》 江阴市教育论文评比三等奖 2007、12 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 核心概念：个性化作文 内涵： “个性化作文”是指学生作文或教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化向个性色彩的个体化、多元化转化的过程、变化的质量和结果质变的程度。是由中央教科所《作文个性化课题通讯》总编徐同先生提出的所谓个性化作文，是指具有写作主体鲜明个性特征的习作。个性化作文是：自主、真实、创新为有表达的需要而写，是写自己想写的，用自己喜欢的方式表达。说真话，写真话，表达真情实感。敢于突破旧的框框，独立思考，有自己独立的见解，具有新的风格。作文是一种表达的艺术，更是一个人思想情感的体现，必须具有个人的见解。好的文章正是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同、感人至深的力量。只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。写真实生活，展以为主，综合运用等 4