明清及近代文学教学大纲.docVIP

《中国古代文学（四）》教学大纲 【课程编码】ZWZB2052 【课程名称】中国古代文学 【英文名称】History of Chinese Ancient LiteratureⅣ 【总 学 时】68学时 【学 分】12学分 【理论学时】68 【实验、实践学时】 【课程类别】专业必修课 【适用专业】对外汉语专业 【课程性质、目标和要求】 课程性质：中国古代文学史是汉语言文学专业的专业必修课。 课程目标：引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法学习和研究古代文学，帮助学生获得较为系统的中国文学发展史的知识，获得阅读、分析、鉴别和欣赏古代文学作品的能力，从而提高思想修养、美学修养和语言文学修养。 课程具体要求：1、本课程教学内容大致分为先秦两汉文学、魏晋南北朝隋唐五代文学、宋元文学、明清文学四部分。2、对文学发展史，要有系统地了解；对重点作家和作品，必须较详细、深入地了解，并能比较正确地加以评价；对一般文学史知识和一般作家作品，则要求概略了解即可。3、通过典范性作品的教学，提高学生阅读作品的能力，掌握古代作家遣词、造句、修辞、谋篇等基本知识和技能。对一般文言作品，要求学生能凭借工具书和注释读懂并能加以分析、欣赏。4、对讲析的作品，要求熟读，部分篇目要求背诵。背诵篇目应占讲析篇目的三分之一。5、对所学到的艺术技巧和表现手法，要求能举一反三，运用到一般的阅读和写作实践中，从而不断提高学生的文学鉴赏水平及文字表达能力。 【教学内容和要求】 第七编 明代文学 绪 论 教学目的与要求：了解明代社会对明代文学发展的影响，掌握明代文学的发展概况与基本特征。 教学重点与难点：明代文学发展的基本特征。 教学内容： 第一节 商业经济的繁荣与城市文化形态的形成 一、明代经济的繁荣与城市文化形态的形成 二、明代商业经济对文学发展的影响 文人的市民化和市民化读者群的形成，促进了文学创作的商品化，传统文学作品的题材、人物形象、审美趣味等发生了变化。 第二节 王学左派的兴起及其对文学创作的推动 一、王学左派的兴起与禅宗思想的广泛渗透 二、个性解放思潮对文学发展的深刻影响 个性解放思潮对于冲破僵化思维，在创作中强化主体意识具有重要的作用。在诗文领域出现了新的创作主张“性灵说”。小说戏曲中题材选取与人物形象也体现了这股思潮带来的深刻变革。 第三节 俗文学的发展及其对文学特性的认识 一、小说、戏曲等俗文学地位的提高及其繁荣 二、俗文学的发展与文学特性认识的深化 1、高度重视文学的情感特征 2、清晰认识文学的虚实关系 3、更加重视人物的性格刻画 4、更加注重文学语言的通俗易懂。 第四节 众多的文学群体及文学的论争 一、明代的文人集团与文学流派 二、文学论争与文学的变通与发展 《三国演义》与历史演义的繁荣 教学目的与要求：了解《三国演义》的成书、作者及版本情况，学会分析《三国演义》的多重题旨，掌握《三国演义》在情节构思、人物塑造与语言风格等方面的特点，并对《三国演义》的文学史影响有较深入的了解。 教学重点与难点：《三国演义》的艺术成就及其影响。 教学内容： 第一节《三国志演义》的成书、作者与版本 一、三国故事的演变与《三国演义》的成书 二、罗贯中的生平 三、《三国演义》的版本情况 第二节《三国演义》的思想内容 一、《三国演义》的主旨概说 二、“拥刘反曹”的倾向及其历史发展 三、对仁政的向往 四、人格的完善 第三节《三国演义》的艺术成就 一、虚实结合的历史演义小说 二、小说结构的组织安排 三、典型化、类型化的人物塑造 四、“文不甚深、言不甚俗”的语言风格 第四节《三国演义》的影响 一、《三国演义》与历史演义小说的兴起、繁荣 二、余邵鱼《列国志传》及其他历史演义小说 《水浒传》与英雄传奇小说 教学目的与要求：了解《水浒传》的成书、作者及版本情况，学会分析《水浒传》的题旨，掌握小说在情节构思、人物塑造以及语言风格方面的艺术成就，并对《水浒传》的文学史地位及影响有较准确的把握。 教学重点与难点：《水浒传》在情节构思、人物塑造以及语言方面的艺术成就 教学内容： 第一节《水浒传》的成书过程与作者 一、《水浒传》的流传与历程 二、作者情况 三、《水浒传》的版本 第二节 《水浒传》的思想内容 一、社会黑暗、官逼民反的基本主题 二、忠义观念的复杂性 三、《水浒传》与农民起义 第三节 《水浒传》的艺术成就 一、白话小说的成熟 二、寓于传奇色彩的英雄群像 三、连环钩锁、百川入海的连环结构 四、传奇性与现实性的结合 第四节 《水浒传》的影响 一、《水浒传》的社会影响 二、《水浒传》的文学史地位 明代前期诗文 教学目的与要求：了解明初诗文创作的基本情况，掌握重要的诗文作家与流派。 教学重点与难点：明初诗文的创作风格与艺术成就 教