小学五年级 语文讲义 72 第12讲提高班学生版.doc

1．抓住景物特点，综合运用各种方法，把景物写具体。 2．合理安排文章结构，注意文章的构思和立意； 3．在描写景物的时候抒发自己的真情实感，做到情景交融。 [成语万花筒] 辨“言”“语”，填成语。 ①很少的几句话　 （ ）言（　）语 ②说了很多的话 （　）言（　）语 ③自己对自己说的话 （ ）言（　）语 ④豪迈雄壮的话　 （　）言（　）语 ⑤像蜜糖似的话 （　）言（　）语 ⑥虚假而动听的话 （　）言（　）语 ⑦随口乱说的话 （　）言（　）语 ⑧含有讽刺意味的风凉话　 （　）言（　）语 ⑨毫无根据，诬蔑、诽谤的话 （　）言（　）语 ⑩无根据恶意中伤的话 （　）言（　）语 （一）绿满校园 如果你一年四季都到我们学校——察哈尔小学来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏， 还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一感觉也就是“好绿呀！” 春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一 个个绿色的小桃。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手示意。各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。 夏天，校园里一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园绿荫荫的。抬头向上看，仿佛进入了童话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。 如果说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，虽然树叶落下，但树干仍是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。悬铃木的阔叶一片片地离开了树枝，但它们却没有枯黄，像一只只绿舟一样，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯草，为校园铺上最后一张绿毯。 当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒然后知松柏之后凋”的赞句。也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。但是，当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你就感觉不到温暖，看不到希望吗？难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗？ 我们的校园是绿的，无论春夏秋冬都是绿的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。正因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。 呵！好一个绿的世界啊！ 赏析：读罢文章，闭目凝思，怕是我们满眼里、满脑子里都是绿色了吧！作者抓住学校最大的特点——绿，分别具体描写了春天的“嫩绿”，夏天的“浓绿”以及秋、冬季节校园“绿得深沉、苍劲”的特点。在结构上，小作者紧紧围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。先总写“绿”的感受，然后再按春夏秋冬的季节变化，读来思路清晰。另外，作者不仅仅写出了校园的“绿”，而且还画龙点睛地由校园的“绿”引伸到教室的那“一株株小苗”的“绿”——“绿莹莹，正在吮吸知识的泉水，承受园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长”“正是因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿色芬芳”，这一描述，借景抒情，深化主题，耐人寻味。 ? （二）风景这边独好 我在南京东郊住过两年。号称“第一梅山”的梅花山，孙中山先生的坟墓“中山陵”，紫金山以及灵谷寺等都坐落在那里，并且以风景优美著称。然而我却独爱我家楼前那片树林，因为那里是幽静的世界，我的世界。 那是一片杂树林，在一个小池塘后面。树林里主要是水杉，中间有数棵高大的樟树。四周是一大片小松柏林，边上有桃树、蔷薇、海棠、迎春、满天星等一些杂花树。夏天，这里有南方景