小学数学---小数加减法导学案.doc

小数加减法导学稿 班级： 姓名： 学习内容：人教版四年级下册第95-97页的例1、例2及相应的“做一做”。 学习目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程； 2、体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系； 3、初步掌握小数加、减法的计算方法。 重难点：小数加、减法的计算方法。 学习过程： 一、独立尝试 1、复习 在下面○里填上“>”、“<”或“=”。 2.3○3.2 0.68○0.86 2.4○2.399 0.09○0.1 0.6○0.600 8.4万○8400 2、引入 书 名 《西游记》 《日记入门》 《葫芦兄弟》 《百万为什么》 价 格 12.25 5.9 5.75 100 只列式不计算。你喜欢哪两本书？算算它们的总价或差价。 两本书的总价 两本书的差价 3、预习 用竖式计算下面各题。想想竖式怎么写？结果怎么算？ 12.25+5.9= 5.9-5.75= 4、质疑： 二、合作交流 1、小组交流 12.25+5.9= 5.9-5.75= 说说计算过程 2、分组展示 说说你们的想法？ 3、小组讨论 收获是： 三、巩固提高 1、用竖式计算 12.25+5.75= 100-5.75= 2、自主选题：用竖式计算并验算 四、拓展提升（可以设置课堂检测，以便更好地反馈学习效果） 1、你能帮陆老师算一下买这四本书共要花多少钱？ 2、付200元买这些书，能找回多少钱？ 小数加减法教学设计 教学目标： 1、知道小数点对齐的道理，总结小数加减的一般方法。 2、能正确笔算小数的加法和减法，并解决简单的实际问题。 3、在愉悦的情境中开展自主学习，领会小数加减法的意义，体会整数运算与小数运算的联系与区别，初步体验小数加减混合运算和简便计算。 教学重点： 掌握小数加减法的笔算方法。 教学难点： 1、知道“小数点对齐”的道理，消除“末位对齐”的消极影响，掌握“相同数位对齐”的方法。　 2、掌握被减数末尾位数不够时“用0补位”的方法。 教学准备： 课件 教学设计流程： 一、热身运动 1、口答 3元+2元=（ ） 3元+2角=（ ） 0.3元+0.2元= （ ） 1、新课开始前，我们来做一下热身运动。(课件)结果是什么？怎么思考的？ 请学生口答，并简述想法。 （只有相同单位的数才能相加减、相同数位上的数才能相加减。） 2、今天，我们继续来研究“小数加减法”。（板） 2、只列式不计算 书 名 《西游记》 《日记入门》 《葫芦兄弟》 《百万为什么》 价 格 12.25 5.9 5.75 100 两本书的总价 两本书的差价 12.25+5.9= 12.25-5.9= 12.25+5.75= 12.25-5.75= 12.25+100= 5.9-5.75= 5.9+5.75= 100-12.25= 5.9+100= 100-5.9= 5.75+100= 100-5.75= 3、这是老师小学时买的几本书及价钱。课前同学们选了喜欢的两本？列式计算这两本书的总价和差价？（课件）罗列出全班同学的想法！ 二、合作探究 1、用竖式计算 12.25+5.9= 5.9-5.75= 4、下面，我们先一起来研究课前大家预习先做的12.25+5.9。小组交流：竖式怎么写？结果怎么算？(课件) 说说计算过程。 5、请一组到前面来展示一下你们的算法？说说计算过程。 解释：①对位的方法与理由；②百分位计算的方法。 6、展现典型错误：为什么9不能写在5下？ 帮助中下学生逐步消除“末位对齐”的消极影响。 7、我们一起来完整地回顾一下计算过程。(课件) 8、加法会算了!减法你们又是怎么算的？ 5.9-5.75。(课件) 9、有这样的两种做法，同屏展示正、误两种算法：你同意哪种算法？为什么反对第二种？第一种为什么能做对？在小组中说说你的想法。 1