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新版科学四年级上册 备课簿 2009年9月 教学计划 教材分析：本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的 HYPERLINK /article/list_1_36.html \t _blank 总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。二、学情分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级分别有两个班级。较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。三、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元计划）四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、教学设想 1、在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。 2、在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。 3、根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。4、对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。 科学教学进度表 2009年9月 周次 月/日 教学内容 课时 实际进度 1 9、1～ 4 我们关心天气—天气日历 2 同步 2 7 ～ 11 温度与气温一风向和风速 1 同步 3 14～ 18 降水量的测量—云的观测 2 同步 4 21～ 25 总结我们的天气一 2 同步 5 28~10、2 水能溶解一些物质 2 同步 6 5 ～ 9 水能溶解一物质在水中是怎样溶解的 2 同步 7 12～ 16 液体之间的溶解现象—不同物质在水中的溶解能力 2 同步 8 19～ 23 不同物质在水中的溶解能力—溶解的快与慢 2 同步 9 26～ 30 100毫升水能溶解多少克食盐—分离食盐与水的方法 2 同步 10 11、2～6 听听声音—声音是怎样产生的—声音的变化 2 同步 11 9～ 13 探索尺子的音高变化—声音的传播 2 同步 12 16～ 20 我们是怎样听到声音的—保护我们的听力 2 学生感冒没来上课 13 23～ 27 身体的结构—骨骼、关节和肌肉 2 我们是怎样听到声音的—保护我们的听力 14 30-12.4 运动起来会怎样（一）—运动起来会怎样（二） 2 身体的结构— 15 7 ～ 11 食物在体内的旅行—食物在口腔里的变化 2 16 14～ 18 相互协作的人体器官 2 17 21～25 复习 2 说明 10．1假3天 教师节一天 元旦一天 运动会2天 中秋节1天 课 题 第一单元 天气 1. 我们关心天气 课 时 1 学 习 目 标 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识 学 习 重 点 知道常见