电大2016学前教育学形成性考核作业答案标准答案 标准答案.docVIP

电大2011学前教育学形成性考核作业答案标准答案 标准答案 一(每空 1 分,共 15 分) 1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《理想国》 2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》 ,其作者是捷克教育家 学前教育理论第一次尝试 ”“平民化 ” 3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ,其办园思想是“ 中国化 4.儿童心理发展的四阶段是指: 感知远动阶段 和形式运算阶段 5.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育 6.学前教育效益指的是学前教育发挥 其攻能 7.学前教育效益的特征体现在间接性 迟效性 8.狭义的学前教育效益是指 育人效益 ,即学前教育在教育领域本身所获得的效益 9.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和 社会功能 10.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次 现实层次 11.在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和( 王守仁 )二(每小题 2 分,共 12 分) 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D ) A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》 2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A ) A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师 3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C ) A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4.教育的基本功能是( B ) A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 5.属于学前教育功能的特征的是(C ) A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6.从性质上划分,学前教育功能可以划分为( A ) A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能 三 1.最近发展区 是指导儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距 2.教育功能 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直;期望层次;潜在层次和现实层次 3.育人效益:人们通过教育过程而获得的成果或收益,或者以同等的教育投入取得更多的育人成果 4.学前教育效益:就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的 四 简答题 1.简述学前教育对个体的期望功能 答案要点:学前教育对个体的期望功能,包刮以下三点:1,学前教育的保育功能2 学前教育促进个体认知发展3 学前教育促进个体人 格的健全发展 2.简述提高学前教育功能发挥的策略 答案要点:学前教育功能发挥的策略,包刮以下几点;1 提高对学前教育的重视2 加强对学前教育的监管 3 提高学前教育师资的素 质 ;4 加大对学前教育的投入的力度;5 多渠道办托幼机构;6 办学前教育立法 3.教育本质 答案要点:教育效益与教育本质,教育功能三者有着本质的区别,是由教育本质所决 定,蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用,是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果,教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能,而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果,因而三者是辩证统一的,教育功能 决定教育效益;教育功能体现教育本质,教育效益体现教育功能,就会通过教育过程获得什么样的效益 4.简述提高学前教育效益的途径 答案要点:12?树立正确的学前儿童教育思想?3?调整幼儿园教育教学内容?4?加强幼儿园的科学 自主管理5?加强对学前教育的科学研究?6?改善幼儿园的师资力量? 五 1.结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义 答:①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距②以发展的眼光来看待儿童,将儿童看成一个动态发展的个体,承认每个儿童都有发展的可能性③教育应该超前于发展,创造“最近发展区”,推动或加速儿童内部的发展过程④教育者要了解儿童的现状,作为促进儿童发展的基础⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”,因此,教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”,因材施教 2.你是如何认识“幼儿园‘小学化’ ”这一现象的? 答案要点:如果孩子完全有兴趣,老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西,那孩子们肯定是快乐的,而不是小学里死气沉 沉的,那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育,所以关键问题时教育者,只要能多为孩子 着想,那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的,幼儿园是学前教育的启蒙阶段,幼儿教育则是影响进小学的关键时期,只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础3.你认为