提高一年级口算能力初探.doc

提高一年级学生口算能力初探 常熟市东吴学校 215536 夏春燕 对于一年级计算教学来说，我在实践教学中感到：练习的重点应该放在口算上。所谓口算：又称心算，就是指不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法。口算具有计算速度快、在日常生活中运用广泛的特点。我在民工子弟学校教一年级两个班级，而每一次的试卷分析中，口算题的失分还是比较大。因为学生的认知发展水平和已有的知识经验有所不同，计算错误也是不同的。根据收集到的调查材料显示，学生计算错误大致可以归纳为知识性错误和非知识性错误两大类。知识性错误是指学生对于计算法则、算理、概念、运算顺序的不理解，或者没有很好地掌握所学知识导致的错误。非知识性错误是指学生由于不良的学习习惯所导致的错误。口算在数学教学中占有重要地位，它是一切计算的基础，口算直接关系到学生笔算能力的提高，能促进学生注意力，记忆力和创造思维能力的发展，是提高学生计算水平的重要途径。因此，提高口算速度和准确度是我们研究的。 口算比较注重前期知识：在学习口算之前有个非常重要的知识-分与和，主要是10以内的分与和，这些是10以内的加减法的基础，也是提高口算能力的基础。而我所教的学生有些连幼儿园也没有上过，对于他们来讲其他学生在幼儿园下半学期学的知识，他们要在一个礼拜之内学完，并且能够灵活运用。可想而知对于他们来说难度有多么大。为此，我在教学中采用了以下一些主要的方法。 1、加强学生的操作实践。我给他们准备了小棒，图片，不同颜色的花片，在教的时候以学生的操作为主，教师为辅，通过摆一摆、移一移、圈一圈、画一画、涂一涂、写一写等活动，能够更加直观地、实际地理解分与合再比如说讲到10的分与合可以用“画一画”的方法，让小朋友将缺少的图形补上，来“合”；让小朋友将10个图形圈一圈，分成两份，来“分”应该与他们的家长积极的合作，与他们共同努力来提高学生的口算能力。低年级的学生的自觉性与自控能力通常比较差，他们在学校里有教师的监督，但在家中，如果没有家长的监督，家庭作业效果会不理想。学生在课堂的时间毕竟有限，他们在学校学习的知识，由于缺乏必要的练习而影响学生口算能力的提高，所以，我们应该充分利用学生在家的时间。家长带领孩子参加必要的社会实践活动，结合具体情境练习口算。例如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算付钱找零，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。 3