发动了普法战争.PPT

人物形象分析 请在文中划出能表现小弗郎士心理变化过程的词语、句子，并说说他变化的原因。 问题探究 作者为什么不把韩麦尔写成一个高大的战斗英雄，把小弗郎士写成一个少年英雄，而让他们都以一个普通人的身份出现？ 精彩片段品味 赏析结尾（24-29节），齐读后思考以下问题： 1、 文中三处破析号的作用是什么？ 2、 “钟声”宣告了“最后一课”的结束，为什么还要写普鲁士兵的号声？ 3、 “忽然”教堂的钟敲了十二下，句中“忽然”能否删去，为什么？ 4、 写粉笔字本不是吃力的事情，韩麦尔为什么“使出全身力量”？ 5、 为什么韩麦尔竞至于“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势？ 6、 用这样的动作描写作结尾，好在哪里？ 理解句子的含义 1、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 2、这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 3、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 4、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 拓展训练 1、设想小弗郎士上完了最后一课，在回家途中再看到上学路上看到的景物（包括操练和布告牌）时的感受，以“回家的路上”为题，续写《最后一课》 2、我们的民族也曾是饱受外族侵略的痛苦的民族，即使是今天，我们仍然要提防外敌的入侵，作为我们民族年青一代中