从理论脉络看青少年1.pptVIP

青少年期的生物學觀點 G. Stanley Hall:風暴(叛逆)期 Arnold Gessel:螺旋式成長型態 青少年期的心理分析觀點 Freud:兩性期(生殖期) Anna Freud:防衛機轉 青少年期的心理社會觀點 Erikson :自我統合 Havighurst :發展任務 Kurt Lewin :場地論 青少年期的認知觀點 青少年期的認知觀點 Piaget :認知發展 Selman :社會發展 青少年期的認知觀點 青少年期的生態學觀點 青少年期的社會認知學習觀點 青少年期的社會認知學習觀點 Bandura :社會學習理論 青少年期的人類學觀點 青少年期的人類學觀點 Mead 與 Benedict * 從理論脈絡看青少年 2 絕對的生物學觀點 強調青少年期是一段生理與性成熟的時期， 生物基礎因素是導致青少年所有行為與心理變 化的主要原因，外在環境的影響是微不足道的。 代表學者及其重要理論： G. Stanley Hall：風暴（叛逆）期 Arnold Gesell ：螺旋式成長型態 青少年心理學之父 個體的成長與發展反映物種的演化 青少年處於情緒起伏極大的風暴期 這是受到基因遺傳的影響 生物導向(決定)論 基因與生物規律促成個體的成熟 決定行為特質外顯的順序及發