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Unit2 The Days of my week 第课时说课稿 杨 当 霞 一、 说教材 （一）教材简析 本课时我教学的是PEP小学英语五年级册Unit 第课时部分Let’s learn和Let’s t。本课有两部分内容，其中 第一部分是Let’s learn ，主要是五。第二部分是Let’s ，是一，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。 （二） 说本课时主要内容：掌握。三）说教学目标：1语言知识技能目标（）2非语言技能目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、说教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实仿真语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。如： 2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。 、说学 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。Education must be fun .（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 四、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。对于小学生来说必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，略知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的知识，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。 4．积极操练，重在。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 、 本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。 （一） 热身和复习——任务的导入 “一个好的开始就是成功的一半。” 成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。 作为课堂教学的准备， 歌曲和TPR活动有助于学生集中注意力，做好上课准备。，为后续教学活动做好语言上的。既复习了本节课将要用到的旧知识，又活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 （二）新课呈现——任务的提出 在教学中适当地运用媒体，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 在这一环节中，我运用课件辅助导出五个新单词，每个单词的呈现方法各不相同。先用情景法呈现出Wednesday,再用猜的方法呈现Monday接下来用孩子喜欢的奥特曼与微机课呈现Tuesday,Thursday 用今天明天来引出，明天这个单词在下一课时就要用到，起到一个铺垫的做用最后用孩子喜欢的喜洋洋和灰太狼来引出Friday。在这一环节中穿插有控制性的操练，就是在老师的指令下孩子进行操练，目的是完成新授知识的输入，即掌握新知。 （三）控制与半控制性操练——执行任务 在这一环节中，我设计的活动有：1找朋友----- 树上结果子了2 听看书 3六人一组自由练习 这三个活动覆盖了听2说3认读1三个能力的训练，各个活动的趣味性强。 （四）巩固和扩展——任务完成和提高即任务的输出 1看大屏日历与课表问答 2歌谣 3 猜一猜，说一说 4 唱歌曲 这一环节我采用了四个活动，覆盖了听说唱三个主要方面，采用的是孩子喜欢的猜谜语，唱歌谣，歌曲等形式。目的是激发孩子的学习积极性，变枯燥的学习为有趣的事情。 六 说板书设计： 我遵循了简洁、生动、明了，突出重点的原则。用Days for school作为大树的主干，来引出五天学习日，又用大树结果子的形式把缩写呈现在黑板上。 Unit 2 The Days of the Week ? 七 说课后反思： 纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情这里所谓的事情就是 听