“平安和谐幸福”之我见.docVIP

“平安 和谐 幸福”之我见 2011年12月22日，江津区教育系统开展“平安教育、和谐教育、幸福教育”大讨论活动动员会，区教委主任夏昭禄在动员会上做总结发言。就“平安、和谐、幸福”教育进行了进一步的阐述，对全区的教育工作进行了具体的指导。通过对“平安教育、和谐教育、幸福教育”大讨论的学习，我做为一名教育工作者，对以后的教育工作有了深层次的认识。 一、平安教育 每一个人最大的愿望之一就是：平安。作为父母，希望自己的孩子平安，作为教师，希望学生平安……作为一名教育者，我想教师不仅要教会学生知识和技能，还要教会学生做人的道理，更要教会学生保护自己和他人的能力。那么，我们应该怎样做才能确保安全教育工作落实到实处？我觉得，从实际出发，把安全教育工作和教学工作、德育工作有机的结合。除了开展法制教育、交通安全、消防安全等讲座以外，教师还可以在教学中适当的发掘出关于安全内容的知识，适时进行安全教育。还可以利用班会，开展一些安全教育讨论、安全知识竞赛等。也可把安全教育和心理健康教育相结合，充分利用心理健康课及知心话等活动，让学生有个健康的心态来轻松学习、生活。此外，做为一名班主任，还应注意家长和社会的因素，加强与校外的联系。在平时利用手机等通讯工具常与家长沟通；在寒、暑假时向家长发放《致家长的一封信》等。充分利用家长和学校、学校和职能部门，让安全工作充分延伸，消除校园及周边的安全隐患。 二、和谐教育 人常说：“和乃存之根本！”和谐，是天地万物之间最自然、最平衡、最协调的正常状态，也是人世间最文明的景象。和谐教育思想，在古今中外教育史上源远流长。我觉得，只有平安校园才能有和谐校园，才能让群众满意，才能让社会放心。只有平安和谐校园才能让提升整个国民的教育幸福指数。 构建社会主义和谐社会是我党奋斗的目标。而建设和谐社会的七大举措之一：坚持教育优先发展，促进教育公平。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。因此，中国的教育公平问题在社会上被广泛关注，国家也出台了一系列的教育举措。提高教育投资、办农民工学校、职教学生补助、“1+1”工程等，让教育在最短的时间内唤发出新的亮点。 而这一切的工作，只为了能让孩子们得到更多的教育机会，享受更多的教育资源，让每一个孩子都有个性化的发展。只有这样，我们的教育才能和其他事业一同发展，促进社会和谐。 三、幸福教育 有一位专家的话让我深有感触：“如果你还不知道幸福在什么地方就去追求幸福，那就会越追越远，就会走多少道路便遇多少危险。” 幸福到底是什么？这是一个抽象却又发之于心的感受。每一个人对幸福的理解与感受都不相同，所以对幸福的追求也有所不同。而我们的青少年因为年龄及生理的原因，对事物的认识和接受能力往往受到外界因素的干扰，使得对幸福的理解盛悟能力也有所偏差。因此，幸福需要教育。 首先，要有一种阳光的心态。要让学生从小学会体验幸福、感受幸福，更重要的是在教育的过程中培养学生创造幸福的能力，学会在创造的过程中追求幸福，提升幸福品质，从而为学生的终身幸福奠基。 其次，要明确教育幸福从何而来？人人都追求美好的愿望。但现实与生活存在着巨大的差异。社会的不公平、人性的弱点、社会角色中的差距、老师与父母的过高期望、枯燥无趣的学习方式、过重的课业负担、人际交往的恐惧与困惑……让孩子纠结痛苦迷茫，由此引起孩子自信心的匮乏、抗挫折能力的降低、责任感的缺失、自私妒忌等一系列心理健康问题，这些都是造成孩子感受不到幸福的重要原因。因此，教师首先应利用心理辅导手段，营造良好的氛围，让学生享受亲近人与人间的乐趣。其次，在教学过程中创设情景，让学生体验情感交流的美好。最后，搭建平台，让学生感受成功的愉悦，促进身心全面发展。我想，只要我们持之以恒，尽力给孩子正确的指导，他们的心灵便会如同春光般灿烂，他们的幸福感就会洋溢一生。