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伊通满族自治县二道中心校 邢南侠 我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。 现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面： （1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； 　 （2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； 　 （3）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。 教育技术的确切定义，各种文献中引用较多的有两种： 一种是上海教育出版社1990年出版的《教育大辞典》，定义教育技术为：“人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。” 另一种是美国教育传播与技术学会(AECT)1994年发布的。 归纳这两个权威性的定义，可从三方面来理解教育技术的内涵： 　　(1)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。 (2)教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。 (3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学