《建筑装饰工程预算》优质一课.docVIP

附件：1 浙江长征职业技术学院优质课竞赛教学评价表 任课教师： 课程名称：建筑装饰工程预算 教学内容：第三节 装饰工程量清单计价 听课班级：10工程造价2班 听课地点：1-1513 时间：2011年12月1日 第 8节 指标 评价标准 分值 得分 1. 教学目标 （15分） 1-1以能力培养为中心，能力目标结合职业岗位需求确定，能力目标描述明确、具体、可检验。 5 1-2根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的需要确定知识、素质要求，知识目标和素质目标描述清楚。 5 1-3已形成本课程的课程标准。 5 2.课堂教学设计 2-1能力训练项目和任务设计 （10分） 2-1-1训练项目的设计充分结合教师参与企业实践获取或搜集的企业项目，并进行适合教学的改造，能力训练项目与能力目标的训练要求相符，项目设计具有实用性、典型性、综合性、趣味性、可行性。 5 2-1-2单元教学注重任务驱动或案例，科学设计学习性工作任务，整堂课任务编排合理，训练任务安排递进层次清晰。 5 2-2单元教学内容组织 （10分） 2-2-1单元教学内容的选择重在训练学生运用知识解决实际问题的能力，以职业活动、工作过程为导向选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 5 2-2-2教学内容的组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，围绕能力目标的实现来展开，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性。 5 3.课堂教学实施 3-1单元能力训练过程 （20分） 3-1-1能力训练过程设计合理，引导学生积极思考、乐于实践。训练项目和任务安排数量合适，可操作、可检验；能根据课程教学目标内容需要和学生特点灵活选用项目教学、案例分析等多种合适的教学方法，实现“做中学、做中教”。 10 3-1-2理实结合，认知过程符合初学者的认识规律，知识围绕应用展开，项目完成后有系统知识的归纳，突出知识为项目服务。 5 3-1-3体现以学生为主体，精讲多练，注重课堂教学互动，合理运用课堂教学互动纸。 5 3-2教学方法和手段 3-2-1学生对课程内容和过程有学习兴趣和动力。教师善于启发，讲解或引导的方法符合初学者的认识规律：由具体到抽象、由模糊到精确、由感性到理性。 5 3-3教书 育人和组织课堂 3-3-1教师为人师表，师德高尚，管教管导，对学生既严格要求又热情关心，课堂积极渗透素质培养。 5 3-3-2课堂组织管理得力，讲究课堂教学艺术性；学生考勤详细。 5 3-4教学 常规 3-4-1教师备课充分；教态端庄；板书规范、清晰；普通话标准，语言简练；教案、PPT、教具、工具运用合理，操作规范；教学手段先进、方法多样，具有网络资源；布置作业或任务适当。 15 4.特色与创新 4-1教师在努力实施职教课程基本理念的基础上勇于创新，单元教学富有特色。 10 应到学生数： 实到学生数： 迟到学生数： 合计 100 综合评价与建议 听课人： 《建筑装饰工程预算》 第三节 装饰工程量清单计价 授课教师： 班级：10工程造价2班 地点：1-1513 时间：2011年12月1日星期四下午第8节 一、教学目标 1. 知识目标：掌握分部分项工程费用的确定；掌握措施项目费；掌握其他项目费；掌握规费；掌握税金；熟悉风险因素增加的费用；熟悉工程量清单计价格式整理。 2. 能力目标：具备正确编制装饰工程量清单计价的能力。 3．素质目标：能够编制装饰工程量清单计价报告 二、教学重难点 1.教学重点：综合单价的计算。 2.教学难点：综合单价的计算。 3.重点、难点解决办法：采用实际项目案例分部剖析讲解。 三、教学工具 多媒体、 板书 四、教学方法 1.项目化教学法；2.任务驱动法；3.情景模拟法 五、教学设计内容及思路 （一）课程回顾（5分钟） 采用提问学生方式 建设工程工程量清单计价规范的特点？ 我国的工程量清单由哪几个部分组成？ （二）项目化课程导入（8分钟） 向学生展示一名具有经验丰富工程造价人员编制的《装饰工程量清单计价》实际案例，吸引学生兴趣。让学生初步了解装饰工程量清单计价的组成及各个要素，并简要说明编制的过程和程序。 （三）任务化课程剖析讲解（25分钟） 1.分部分项工程费用的确定（15分钟） （1）综合单价 （2）综合单价与清单计价的关系 （3）综合单价编制的依据 （4）综合单价的编制程序 （5）综合单价编制实例分析 2．措施项目费（2分钟） 3.其他项目费（