《集团化幼儿园教学经验资源的积累、提炼与共享》.doc

《集团化幼儿园教学经验资源的积累、提炼与共享》 子课题实施方案 远恒佳教育集团幼教中心 一、问题的提出 教育现代化包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等。在教育现代化的诸多要素中，哪一种都离不开教育信息化。教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。教育信息化的发展，可以带来教育形式和学习方式的重大变革，带来开放、便捷、人人可用的终身学习网络和服务平台，创设方便、灵活、个性化的学习条件，为教育现代化提供方法、途径和前提。没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。教育信息化是实现教育现代化的重要步骤，是教育现代化的重要内容和主要标志。教育信息化已经成为21世纪世界教育发展的鲜明时代特征。只有认真贯彻落实教育规划纲要的精神，对教育信息化工作从战略高度全面部署和加快推进，才能更好地推动教育事业发展。 深圳市远恒佳教育集团目前下属有十家幼儿园，分布在深圳和重庆两市，相距遥远，管理起来有比较大的难度，尤其是在教学研讨与经验交流分享方面。为进一步加强集团幼教管理，促进依法办学，规范办学行为，改善办园条件，提高保教质量，提升幼儿园教育整体水平，必须遵照执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园教育指南》、《深圳市学前教育管理暂行办法》、《深圳市规范化幼儿园标准（2010-2015）》等法规文件，但如何执行并高效，是我们的难点与困惑，比如： ▲集团各园档案资料的建立、管理、共享缺少统一的指引。 ▲集团内优秀的教学经验资源（包括优质课例、优秀活动设计、早操、环境创设、主题开展、教参、音像、课件等）缺乏有效的共享。 ▲集团举办的各类活动资源（包括大型节庆活动、家园活动、外出实践活动等）能否有效共享，节约成本，提高时效。 ▲集团办学层次涵盖幼儿园、小学、初中和高中，如何进行有效实现幼小衔接资源的开发、研究及经验的共享。 ▲集团各园进行的各类教研、培训活动的有效开展、督导及经验的共享缺乏时效性。 ▲因种种原因，集团下属各园的电子资料的分享与交流不够全面与及时等。 因此，我们从管理的角度，成立集团幼教中心，作为统一的管理部门，试图从教学经验资源管理入手，分析幼儿园的管理问题，利用计算机与信息化的技术和手段，建构一套信息化的教学经验资源共享模式，并通过这套模式，收集、提炼和分享教学经验资源，引领幼儿园突破管理困境，实践高效的信息化教学经验资源管理，减轻幼儿园负担。 二、课题实施目的 1．统筹规划、科学布局。教育经验资源信息化涉及方方面面，涉及各个幼儿园，而且还涉及硬件、软件、人员等多个方面的统筹、协调问题。集团幼教中心在这方面做好谋划，把握促进公平与注重效率的关系，注重教育资源的合理配置和优化布局。 2．按需发展，稳步实施。根据集团发展和幼儿园实际情况，依托集团强大优势，逐次推进，按部实施，确保到位。 3．整合资源，提高效益。集团教学经验资源的丰富实用性，为本次子课题的顺利开展打下坚实的基础，如何有效整合，提高实效，产生最大化的效益，正是本课题重点解决的问题。通过不断努力与创新，构建一套完整的电子信息化教学经验资源库，实现内部共享。 4．注重实用，安全可靠。通过设计、构建一套有效的教学资源模式，借助IT技术搭建电子信息化平台，通过这套电子系统，各园随时可以轻松地完成各园之间教学经验资源的有效共享，提升幼儿园的运作能力，促进幼儿园的教育教学质量的提高。 三、课题核心概念的界定 1. 教学资源：狭义的概念是指教学有效开展所需要的所有素材和条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等；广义的概念可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，还涉及到教育政策等内容。不仅教学材料与信息的来源、教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源。教学资源还可以认为包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。 （本内容来源于/view/3039812.htm#2，是百度的名词解释。） 2、管理模式：是在符合组织目标和现状的基础上，设计出的一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理流程、管理制度和管理方法论体系，并将其反复运用于组织，使组织在运行过程中自觉遵守的管理规则，最终，使管理模式成为组织稳定运行的默认思想和行为习惯。 （本内容来源于：/view/1368688.htm#2，由全国科学技术名词审定委员会审定公布。） 3、经验：是指从多次实践中得到的知识或技能。在哲学上指人们在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。辩证唯物主义认为，经验是在社会实践中产生的，是客观事物在人们头脑中的反映，是认识的开端。但经验有待于深化