烟台海第二课时.doc

第 1单元?第 6 课时?总第 8课时 课 题 3、烟台的海 教 学 目 标 。 重 点 难 点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。 教 法 教 具 多媒体 课 时 安 排 一课时 课 前 准 备 背诵课文5-9自然段 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入。 二、讲读第二段。 1?在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2?能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。　　　　　??1?自渎第5自然段，整体感知。　　　??2?找出句子，朗读并体会海的特点。　　　　一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。 3?“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？　　　　从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。　　　?????4?指导有感情的朗读、背诵。　　　5?把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？　　　　一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。1?齐读第6自然段。　　　2?联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。　　　3?欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。　 （1）自读，思考： （2）交流。 （3）大屏幕出示第2自然段，引读。 交流，品读。 指导朗读。 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、讲读第三段。 四、总结。 五、作业布置。 说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。　1?烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？　　　????2?你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？ 1、指名读。 2、这句话是什么意思？ 3、有感情地朗读课文， 板书设计 烟台的海 海 人 冬 人海相依 春 夏 秋 作业设置 完成课后练习 基础训练 教学反思 一、抓住主线，理清思路，掌握内容。 二、抓住突破口，落实重点，分散难点。 三、通过找出关键的词语或者句子让学生感悟，学生在交流的过程就能有根有据地表达自己的见解 四、拓宽阅读，走近作者，感悟真情