雁门太守行教案设计.docx

《雁门太守行》教案 时国兰学习目标1、了解作者及背景。2、反复诵读，理解诗意，品味诗歌的语言美，感受诗歌的意境美。 （重点、难点） 3、领悟作者在诗中寄托的思想感情。（重点）4、在理解的基础上默写诗文。教学过程：导入语：有这么一个故事：一天，李贺带着他的试卷去谒见韩愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》，韩愈读罢大惊，立即束带出见。今天，我们一起品读李贺的这首让韩愈大惊的好诗。二、解题《雁门太守行》，乐府曲名，后人多用题面意思，写边塞征战之事，表现爱国之情。作者简介及背景资料（大屏幕显示）读诗韵：（学生自由读、师范读、齐读）读准字音、读准节奏。解诗意要求：结合注释理解诗句大意，说说诗歌所描绘的画面。不懂的地方，可以与组内同学合作交流。根据学生回答形成板书：对峙 交战 夜袭品诗言你从哪些地方感受到战的紧张、凝重与惨烈？提示：1、抓关键字词（动词、表示色彩的词）。 2、从诗句中运用的修辞手法（典故）等角度考虑。 学生独立思考 3分钟，可在书上做批注，然后小组交流4分钟，各组派代表展示。悟诗情这首诗抒发了作者怎样的思想感情？《雁门太守行》描绘的是戍边将士在边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们誓死报国的决心和爱国情怀，也表达了诗人立志报国的决心。 拓展延伸 把爱国作为使命，在历史长河中这样的诗人有很多。我们一起朗读他们掷地有声的诗句，让爱国的情感也在我们的心中激荡！黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。__唐 王昌龄会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。—北宋 苏轼 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。—南宋 陆游 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。—南宋 文天祥当堂训练 理解默写：1、《雁门太守行》一诗中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，士气还很旺盛的诗句是：2、《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是:3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是：4、《雁门太守行》一诗中尾联引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句是板书设计： 《雁门太守行》 李贺忠君报国 白天 对峙 傍晚 交战 深夜 夜袭 教后反思：回顾这次《雁门太守行》的上课经历，我总结以下几点：1、厚积薄发、智慧课堂。厚积薄发。我的备课经历告诉我，不要急于设计教案，首先要做的事是读教材研教材挖教材。只有把教材读厚、读深、读透、读活、读进去、读出来，才有可能设计出比较好的方案，厚积才能薄发。文本解读是教学设计的第一要务。智慧课堂。我的理解，智慧课堂是激发学生的课堂，是尊重学生的课堂，是展示学生的课堂。尊重学生，相信学生，激发学生，让学生有思考的动力与表达的欲望。学生一旦有了思考的动力与表达的欲望，什么问题解决不了呢？ 2、多给方法，反复训练紧扣考点，教会学生从多个角度赏析诗歌的方法和答题方法，提高学生的应考能力。3、适度拓展，增加厚度读诗歌不能只盯着一首诗中的几句话来读，要力求通过一首诗去了解一个作者，通过了解一个作者去了解一个时代，将诗歌读厚重，这样才能真正读懂作者的感情。另外，适度拓展对提高学生兴趣，有深度理解诗歌起到较好的作用。4、遗憾与欠缺：学生的积极性没有调动起来，拓展较多导致目标没完成。??