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九年级调研测查数学试卷分析 今年我县九年级调研测查数学试卷共三个大题，26个小题，满分 120分.全县共13120名学生参加了这次数学调研测试。从抽样100份统计的结果是：人平分70.7，及格率59%，优生率35%，差生率23%。. 各小题的得分率如下: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分率 0.93 0.88 0.92 0.87 0.79 0.91 0.68 0.66 0.71 0.73 0.77 0.68 0.67 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 得分率 0.64 0.41 0.66 0.50 0.83 0.56 0.20 0.543 0.686 0.539 0.845 0.572 0.425 该试卷有以下特点：难易度适中，体现课改精神，紧扣教材，不偏不怪，试题具有一定程度的灵活性和开放性，注重基础知识，分析问题和解决问题的能力和创新能力的考查。 从阅卷中反映出学生的答卷也出现不同程度的问题:如11题有23%的学生对同底数幂相除的法则不会用，造成没有化简；12题没有理解到整数根；13题对科学计数法不理解，有填0.12×10-6和1.21×105的等；14题需被开方数大于等于零，有的同学只考虑到大于零，还有学生填等于4的；15题是在实数范围内分解因式，有不少学生分解不彻底，只分解到，有的学生分解不正确，如分解成：，该题的得分率仅有41%；16题不善于观察图形，不会转化到直角三角形中求解,求油的最大深度应当求阴影部分弓形的高，有的学生将大小弓形的高都填上了；17题不会将直角三角形的三边的关系转化为三个半圆的半径之间的关系，从而转化为三个半圆的面积之间的关系，由此该题的得分率只有50%；19题对弧长公式及运用不理解；20题是全卷得分率最低的一个题，仅仅只有20%，该题要用A点和圆心的连线平分两条切线的夹角，从而转化到知道30°所对的直角边为3.5cm，求另一直角边的长，得到光盘的半径，再求直径。有不少学生不会计算，有的只求到半径，有的不带单位等；21题本来是用来送分的题，但结果不理想，得分率只有54.3%，计算题（1）化简的较多，误作1的也不少；（2）题的化简中，不能正确的去分母，化简中的约分出错如：，代值中的符号出错如：将等；22题主要是学生读题不准，观察重表面不重实质，作图不规范，对中心对称说法不准确，一层意思，多种重复表述等；23题主要是解题格式不规范，计算不仔细，审题不严谨，不能正确解分式方程，对分式方程的解的计法不正确如计为：；24题有的学生将折线分布图画成了条形图或直方图，描点不准确，用频率的平均数代替概率，有不少学生忽略了棋子的不均匀性，将概率直接写成了；25题是一个应用题，个别学生未知数设得不明确，有的学生方程列对了但不会解，该添括号的未添括号，有的学生书写格式不规范；26题是单元题中期末复习题的第28题，应该是学生都作了且老师都进行了评讲，时间隔得也不长，但还是考得不好，得分率只有42.5%，还真起到了压轴的作用。学生解题中的错误存有如下问题：1.不会正确利用已知条件，如图中OQ为直径，I为OQ的中点等；2.对三角形的中线与中位线混为一谈，对三角形的中位线定义掌握不熟；3.对的正方形判定掌握不好，不少学生连接DQ后，去错误证明四边形CODQ为正方形；4.将等腰三角形与等腰直角三角形混为体，证得OQ＝AQ后就得结论：∠2=∠5=45°,∠OQA=90°;5.推理不严，如Q为矩形ABCO的中点时，结论为D也是AO的中点等。 　　从以上答题中所出现的问题来看，不少学生基础知识还不够扎实，该记的记不住，基本的计算还掌握得不好，审题不严谨，观察图形不仔细，对考过的题未进行认真的分析，解题格式不规范。教师们在以后的教学中应加强基础知识和基本技能的教学，引导学生认真审题，识图，规范解题格式，争取在中考时考出好的成绩。