思想数列定义递推公式.PPT

教学重难点： 二、说学情 三、说教法 ①创设情景－引入概念 ①创设情景－引入概念 ①创设情景－引入概念 说学法 ①创设情景－引入概念 说学法 ①创设情景－引入概念 ①创设情景－引入概念 ①创设情景－引入概念 (五)总结 ①数列中的数是按照一定的次序排列的。 说学法 ①创设情景－引入概念 设计说明 一、板书设计 例1、根据下面数列 的通项公式，写出它的前5项。 ⑴ ⑵ 解：将1，2，3，4，5分别代入各通项公式，可得前5项； １　２　３　４　５ １ １　２　３　４　５ １ －１ 问题： 是否为数列⑴中的项，怎么判别？ 数列 ⑴ 的图象 数列 ⑵ 的图象 例2、写出下面数列的一个通项公式，使它的前几项分别是下列各数： ⑴ 1，3，5，7 … ⑵ ⑶ 解:⑴ ⑵ ⑶ 思考:若数列(3)前四项为: 通项公式”找起来”就… 课堂练习：观察下面数列的特点， 写出每个数列的一个通项公式： ⑴ ⑵ 3，5，３，5，… ⑶某班姓赵、钱、孙、李 、王、沈、徐…的人数依次为： 1、 8、 0、 3、 3、 2、 5 …； 解 ：⑴ ⑵ 或 ⑶ 无通项公式 (1) 100，99，98，……,3, 2, 1 (2) 1, 2, 3,……,98, 99, 100 (3) 1, 1, 1 (4) 1, 1 ,1,…… (5) (6) 15, 5, 16 , 16, 28 ，32 （7） 0，1，0，1…… ②观察归纳－形成概念 ③讨论研究－深化概念 ④即时训练－巩固新知 ⑤发散思维－提高能力 ⑦任务后延－自主探究 ⑥总结反思－提高认识 递推公式的引入: 如前面所举陵寝中三角形图案,我们知道数列的通项公 式是 ,只要依次用n=1,2,3,……100代替公式 中的n,就可以求出数列的各项. 此数列还可以用如下方法给出:第一层是100,从第二层起,每层放的宝石数比前一层少1,即: 100, 99, 98,……3, 2, 1 通项公式: 递推公式: 通项公式和递推公式， 是给出一个数列的两种重要方法. 通项公式： 递推公式： 100, 99, 98,……3, 2, 1 学生练习:课本例3(让学生体会递推公式也给出是数列的一种方法) 数列的表示法(回忆函数的表示法) 简记为 (1)列举法： (2)通项公式法(解析式法): (3)图象法: （4）递推公式法 ②观察归纳－形成概念 ③讨论研究－深化概念 ④即时训练－巩固新知 ⑤发散思维－提高能力 ⑥ 总结反思－提高认识 任务后延－自主探究 ⑦ 小结： 知识·方法·思想 数列 定义 （递推公式） 探索是数学的生命线，创新是一个民族的灵魂！ 求某些项 前几项 通项公式 ②在数列中同一个数可以重复出现 ③数列是特殊的函数 ④数列的表示方法 ⑤数列的分类 ⑥通项公式不唯一 ②观察归纳－形成概念 ③讨论研究－深化概念 ④即时训练－巩固新知 ⑤总结反思－提高认识 ⑦任务后延－自主探究 ⑥总结反思－提高认识 * * * * 说 教 材 说 学情 说 教 法 说学法 说教学程序 教材分析 教材的地位和作用 教材分析 课时安排和说明 教学目标及重点和难点 （一）教材的地位与作用 “数列”这节课的教学内容是高一数学第三章《数列》的 第一节，是开启课。数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分，现行教材把它放在函数之后，我觉得非常合理。数列是高中数学的重要内容之一，它的地位作用可以从三个方面来看： （1）数列有着广泛的实际应用。如堆放物品总数的计算要用到数列前n项和公式；又如产品规格设计的某些问题要用到等比数列的原理；再如储蓄、分期付款的有关计算也要用到数列的一些知识。 （2）数列起着承前启后的作用。一方面，数列与前面学习的函数等知识有密切的联系，可以加深学生对函数概念的认识，使他们了解不仅可以有自变量连续变化的函数，还可以有自变量离散变化的函数，数列是刻画离散现象的函数，是一种重要的数学模型，人们往往通过离散现象认识连续现象.另一方面，学习数列又为进一步学习数列的极限等内容作好了准备。因此就有必要研究数列。 （3）数列是培养学生数学能力的良好题材。学习数列，要经常观察、分析、归纳、猜想，还要综合运用前面的知识解决数列中的一些问题，这些都有助于学生数学能力的提高。 教材分析 教材的地位和作用 教材分析 课时安排和说明 教学目标及重点和难点 （二）课时安排与说