感悟主体性教学中教师的作用.PPT

有效教学的理念与实践 一、什么是有效教学？  有效教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学； 有效教学是一种智力的要求，它需要教师对所教学的学科内容有广泛而深刻的把握； 有效的教学从根本上是指教师为学生创设学习活动，安排学习任务和提供学习经验，以便使学生获得预期的知识、技能、理解和态度。 二、研究有效教育目的 通过对课堂教学的研究对比、分析、反思促 进学生有效地学，教师有效地教，提升教师的 专业化成长。 三、研究有效教育的目标 让师生在有限的课堂教学活动中共同获得最大的进步和发展，探索和研究课堂教学中的有效教学策略。四、如何实施有效教学 具体分成为四部分： 第一部分：“有效使用教材策略”研究 教师的教学是用教材，而不是教教材，教师应根据学生的具体情况和学科学习的实际，创造性地使用教材。 第二部分：“有效备课策略”研究 实施有效教学的前提是要进行有效的高质量的备课，对预案进行精心设计。 实行 “三环三稿五备”  “三环”：（1）个人备课 ；（2）集体备课 ；（3）科学使用 “三稿”：个人预备课为第一稿； 集体备课成果为第二稿； 每位教师的课堂使用教案为第三稿。  “五备” （1）备深教材： ①走进教材；②活化教材。（2）备透学生： ①尊重学生；②了解学生；③激发学生；④依靠学生。（3）备好教法： ①活用教法；②讲求情感；③重视探究；④整合手段。（4）备全过程： ①选准话题；②创新程序；③升降目标；④增删环节。（5）备全自己： ①体现自我；②注重反思；③积累经验。 第三部分：“有效上课策略”研究 有效上课。教师要有强烈的目标意识、质量意识、效 益意识。做到“五个一”、“三要”、“三互”、“三有”： “五个一”： 每一名话都要力求字字珠玑； 每一个提问都要力求富有启发； 每一种设计都要力求精心巧妙； 每一道习题都要力求典型规范； 每一步环节都要力求严谨相关。  “三要”： 目标要明确、容量要适当、重点要突出。 “三互”： 师生互动、三维互举、课空外互延。 “三有”： 课课有得，课课有思，课课有悟。 在“教学细节”上努力做到如下几点：  （1）有效讲授； （4）有效反馈；  （2）有效提问； （5）有效活动；  （3）有效倾听； （6）有效管理。    第四部分：“有效评价策略”研究几个观点： 1.教学评价这里主要是指过程性评价。  2.教学评价的对象和范围是整个教学领域，包括教与学的评价。 3.教学评价的方法是定量与定性分析相结合。 4.有效教学的反思实质： “我的教学是有效的吗？” “我是如何实施教学的有效的？” “为什么我的教学效益不高？” “我怎样做可以进一步提高教学的有效性？”等等。 谢 谢 * 深圳市罗湖中学 （1）通读教材，理解思路 ，把握重点、特点、知识体系，实现自己对知识的内化。 （2）依据新课程标准做到有效地处理教材,作到有“标”可依,避免盲目性。 （3）依据自己学生具体情况有效整合教材。 （4）有效确定教学的重点、难点和关键。 （5）有效提高使用教材的智慧。 总之：有效使用教材,教师需要吃透教材,超越教材。不能“照本宣科”，更不能拿“教参”教。