感受城运行教材分析.PPT

“感受城市运行”教材分析 一、专题的内容结构 本专题分为三节六目，即：永不停息的城市生命、相互关联的各行各业（第一节城市运行的脉搏），跃动的生活节拍、脆弱的城市生态（第二节现代城市问题），城市管理与生活秩序、市民素质与城市文明（第三节城市秩序的维护）。 （讲述本专题应适当讲讲城市的起源、城市的功能、寻寻知识铺垫。） “承担社会角色”教材分析 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 二、教学目标、案例分析与案例教学设计建议 核 心 概 念 核 心 概 念 核 心 概 念 核 心 概 念 核 心 概 念 核 心 概 念 核 心 概 念 * * 专题的内容结构 一 教学目标、案例分析 与案例教学设计建议 二 第一节 主要是讲城市是一个极其复杂的系统，它由无数个行业构成的它们都处于运动之中、且相互关联、牵一发而动全身。其中“永不停息的城市生命”是通过AL“公交司机刘师傅”的工作过程来直观体现的；AL“责任在谁”则是通过孙小姐春考误考事件来体现行业间的相互关系，表现其中一个要素发生了变化给其他方面带来的影响，体现相关性。 一、专题的内容结构 主要讲现代城市在带来巨大便利的同时，也面临巨大的付出，城市的承载能力是有限的，个人的日常行为都关系到城市的生态平衡。这又关乎自己的生活质量。其中AL“上海市部分年份主要经济指标平均每天水平”以数字形式告诉人们：城市每天的生活支出。AL《李先生的烦恼》讲述李先生因交通拥堵而购车，这又加剧交通问题的故事。揭示了现代社会常常遭遇的一个“悖论”。 一、专题的内容结构 第二节 主要讲城市的运行秩序与城市的科学管理密切相关。 城市管理与生活秩序，以AL《如果没有了环卫工人》来揭示城市管理中的相关问题，涉及各职能部分的科学管理。 AL“阿尔斯通”事故，涉及城市秩序的维护要依靠广大市民的良好素质。 一、专题的内容结构 第三节 专题的内容结构 一 教学目标、案例分析 与案例教学设计建议 二 (一) 教 学 目 标 3、了解一个行业、一个普通的工作岗位对城市运行 所作的贡献，进而理解其价值、尊严，知道职业道德 的意义。 2、对刘师傅一天工作流程的了解，进而了解父辈 劳动的艰辛。 1、城市的运行要依靠许多行业的支撑，每个行业都有 其运行规律，各自的作用缺一不可。结合AL，了解一 个行业的运行规律，从一个侧面了解城市的运行。 城市运行的脉搏 城市运行的脉搏 案例分析及教学建议： 通过刘师傅的工作过程，了解其工作的平凡、辛苦，公交及其他许多行业共同构成城市运行由三位不同行业的乘客来说明行业间的骨架的运行，这里采用以小见大的方法，让学生感受城市的相互联系，感受交通行业对城市运行的贡献。 指导学生运用《上海市交通图》统计刘师傅的行车路线，经过多少个路口，根据地图比例计算刘师傅的一天行车里路。 结合练习，完成本课教学。 (一) 教 学 目 标 3、处理城市问题，要确立全局观念，处理好大体与 局部的关系，协调好各方关系，兼顾各方利益。 2、培养学生应对意外事件的能力，学会根据具 体情况设计活动方案。 1、知道城市的运行是一个复杂的系统。每个行业都 有自己的运行规律，行业间会相互影响。 相互关联的各行各业 相互关联的各行各业 《责任在谁？》 AL分析及教学建议： 孙小姐误考事件的发生，似乎各方都没有责任，但春考第一场还是被耽误了，围绕这个结果展开讨论分析，各方在其中的责任。 孙小姐只是这次事件中的一个“不止她一个人”说明涉及面较大，误考事件“肇事单位”马拉松赛事组委会，它自称连续已举办了三届赛事，经过有关部门的认可，并且也尽了告知义务。 孙小姐提早出门，几经努力，但无济于事。 这事件还涉及教育部门、卫生部门、交通等部门，它形象说明看似无关的各行各业、毫不相关的人群，其实是相关关联的。 相互关联的各行各业 《责任在谁？》 教学应围绕AL组织教学，重点应放在对事件的反思上，引导学生思考如何把计划做得更好，避免