学生的培养规格与企业要求衔接doc.docVIP

永城市职教中心的培养目标 中等职业技术教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术人才的职责，是职业教育体系中的重要支柱。职业教育既要为学生终生学习提供必要的学业基础，又要为适应将来的就业提供必备的专业知识和技能，职业教育具有双重的培养目标。 职业教育以培养具备某一职业或岗位工作所需要的技术能力为目标，应是教育与实际的生产劳动相结合，是为生产和第一线培养“下得去，用得上”的应用型的技术、技艺人才和管理人才。在人才规格上，要使学生既能动手、又能动脑；既有理论知识，又有实践技能；既有学历证书，又有职业资格证书，以适应生产一线职业岗位人员知识技能结构多样化的需要。同时要加强学生的创业意识与就业能力的培养，使学生具有较强的适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。 中职学生的培养目标应该是一方面教会学生做人，一方面教会学生做事。做人：应重视德育，从养成教育抓起。做事：应重视知识技能，从技能训练抓起。 一、教会学生做人 现在的中职生虽然掌握了一定的技能，但是综合素质差，表现为以自我为中心，缺乏合作意识和协作精神，缺乏事业心和责任感，道德水平较低……归结为一点就是不懂得如何做人。 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人。” “教师的职务是“千教万教，教人求真。”陶行知先生把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人作为培养目标。 做人是人生的第一步，而第二则是学习，这是古往今来的结论。孔子在教他的学生时，首先就要看他的品质如何，所以他教出的学生个个是有用之才。学做人，就是要学会做个正直的人，做个有道德、有思想的人，做个君子，做个有益于社会的人，这样学习才会有意义。不会做人不会学习的人是个废品；会学习不会做人的人是危险品；会做人不会学习的人是不合格产品。学会做人是一辈子的事情，平等待人、正直、有责任感、积极进取……这都是我们应该教给学生的。 具体来说，学会做人方面要培养中职学生具备社会适应能力。 1、 以道德规范约束自己并内化为行为指南。 道德是人们处理人与人、人与自然、人与社会关系的行为规范。其中很重要的一个方面是职业道德。职业道德则是人们谋生时必须遵循的行为规范。从长远来讲，不道德的行为将给行为人及社会带来不利。中职学生要想在社会上谋生、立足，就要善于愉悦地接纳道德规范，并按其规定去做，且长期坚持内化为行为指南。这样，才能在所从事的行业中乃至社会上生存立足。 2、 心理调适能力 随着市场经济的发展，竞争程度的加深，心理问题将越来越突出。培养中职学生具备一定的心理调适能力，能够通过自己调适或求助于专业人士，保持心理健康，防止心理疾病的发生。 3、 人际交往能力 人是社会的人，不可能独自一人生活。马克思说：“人是社会关系的总和”。人要想生存于世，不可避免地要处理与他人与社会的各种各样的关系。而且随着社会的发展，全球一体化趋势的加强，人们之间的交往将更加频繁。在这种交往中，如何展示自己，取得对方信任、理解、支持；如何处理与对方的各种利害冲突，实现双赢；如何回应他人……这些都要求中职学生要想立足于世，必须具有公关意识，具备公关能力，能很好地与人相处，拓展自己更大的生存空间，争取到有利于自己事业发展的良好人际环境。 4、 遵守法制意识 市场经济是“法制经济”。中职学生必须具有良好的法制观念。要知道哪些是允许做的，哪些是禁止做的；应该怎样做，不应该怎样做。要学会在法制框架内追求自己的利益最大化。 如何对学生进行“学会做人”的教育，我认为应该从以下几点开展。 1、向学生明确提出做人要求 中国传统文化关于学会做人的内涵十分丰富，涉及到人的理想信念、价值取向、行为方式等，具体表现为爱国、自尊、尊敬、知礼、遵规、反省、改过，诚信、正直、求新等。努力做一个品德高尚的人，做一个有益于社会的人。要用合理的准则规范言行，用正确的态度规范人生。 2、从做人高度参加各项活动 班主任要充分利用学校组织的同学必须参加的各项活动来进行“学会做人”教育，让同学知道：以满腔热情参加各项有益的活动，会使你在活动中得到锻炼和提高。在各项活动中培养学生爱国主义情感，培养学生的集体荣誉感，注意培养同学间的团结协作精神，提倡同学间的关心、尊重、宽容、谅解。 3、召开有关的专题班会 我们可以举行“我为父母献爱心”的主题班会，在提高认识的基础上，每人给自己的父母做一件事。通过开展孝敬父母活动，不仅使同学懂得应该尊重和关心父母，而且使同学进一步理解父母，强化了学习动力，父母也加深了对孩子的理解。 4、从培养责任感抓起 增强责任感是学会做人的基点，是做人的基本素质，是做人的根本。对中职学生来说，责任感包括对自己、对家庭的责任，进而对他人、对集体、对社会的责任。要着力培养学生的责任感，在不断提高对完成自己份内工作的自觉性的同时，努力提高责任感的层次，主动做一些力所能及的份外事： (1)提