学科渗透法制教育《索溪峪的野》说课PPT.pptVIP

说 教 学 设 计 注重学生的学习态度和情感体验 注重学生主体地位的发挥 山“野” 《中华人民共和国野生动物保护法》 第十八条 猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得 狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。 （持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证。） 第十九条  猎捕者应当按照特许猎捕证、狩猎证规定的种类、数量、地点和期限进行猎捕。 第二十条 在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍野生动物生息繁衍的活动。 说 板 书 设 计 板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。因此，我设计板书的时候就围绕“野”的四个方面把文章的脉络表现出来，这样的板书起到了提纲携领的作用，学生对课文内容一目了然。 * * 《索溪峪的“野”》 说 课 设 计 说 教 材 ■《索溪峪的“野”》这篇课文是九年义务教育新人教版的第十一册第一单元的一篇略读课文. ■这篇文章围绕着索溪峪“野”，从“山的野、水的野、物的野、人的野”四方面去写. ■在表达上最突出的特点是：抓住景物特点，先概括叙述后具体描写的方法. 说 教 学 目 标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 　　说教学重、难点 　 把作者怎样具体写出这种“野”以及领悟作者的表达方法作为本课的教学重点 ，同时也是难点。 说 教 法 和 学 法　 1、说教法 先“扶”后“放”的方法和直观教学法 2、说学法 默读、自由读等多种形式的朗读和小组合作学习 说 教 学 过 程 （一）激趣导入 （二）整体感知——看“野” （三）自主合作——解“野” （四）咬文嚼字——品“野” （五）图文并茂——叹“野” （六）妙笔生花—领悟写法 水“野” 动物“野”