词语教学与“像”层构建中语感培养-language sense cultivation in word teaching and.docxVIP

摘 要摘要纵观《语文课程标准》的总目标及小学阶段的“课标”要求，不难发现：“语感培 养是语文课程教学的重要目标之一”。培养学生语感的提法与探索由来已久，人们普遍 肯定语感培养对提高学生语文素养的重要性，确信良好的语感能力对于促进学生语文能 力的提高极为有利，但迄今为止，根据学生学习的阶段性要求及学生思维的发展特点， 从幼儿、小学、初中、高中，乃至大学提出的相对普遍、可行且具有阶段性特点的一套 操作系统尚未出现。本文就最基本的义务教育阶段——小学，从文献和实践的两个角度对学生语感能力 的培养进行分析、比较和研究。以语感输入过程中的“像”层构建为突破口，以学生最 基本的语言单位——词语为实施途径，让学生在释文、明意，品析、感悟语言文字的过 程中，在脑海勾勒并描绘出一幅具体的画面，将这种朦胧的感觉作具体的转化并给予言 语表述。这样，学生可以在“表其言，明其意”的同时，锻炼听说读写能力，从而有效 地解决学生阅读与写作质量低下的问题，提高小学语文课堂的教学效率。论者结合小学语文教学的实际，分别从语感在小学生语文学习中的重要性、小学生 语感培养的突破口及实施途径、词语教学与语感培养、词语教学与“像”层构建策略等 四个章节来讨论有关小学生语感培养的问题，并总结一些行之有效的教学策略和原则， 从而较好地提高小学生的语文素养。关键词：词语教学；像层构建；语感培养；教学策略闽南师范大学教育硕士专业学位