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引导初中学生写“数学作文”尝试 　　《数学课程标准》把总体目标划分为“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个方面,特别强调“学生要主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。实施新课程后,笔者常常思考如何落实课程目标,特别是后三个目标的实现。反思自己的教学实践,发现让学生写写“数学作文”,是一个为学生提供用数学语言和自己语言表达数学思想方法和情感的很好机会,可以培养学生数学思考及解决问题的意识,发展学生数学交流的能力。 　　什么是“数学作文”?笔者把一些数学观察日记、数学学习心得体会、数学小论文、数学课题研究报告等与数学有关的文章称为“数学作文”。下面笔者结合教学实践,谈谈自己的做法和体会。 　　一、“数学作文”的几种形式 　　“数学作文”写些什么呢?当然应与数学有关。在学数学时有什么感受、有什么疑问、有什么方法总结、有什么新见解,可以通过学习日记、命题作文、研究报告等形式把它写下来。 　　1.数学学习日记。一堂课的数学容量往往比较大,知识点分散,需要进行整理。数学学习日记就是把每天学过的数学知识和思想方法进行梳理和提炼,使知识形成条理化,以加强知识的落实和巩固。为了便于学生操作,笔者给他们提供了一个数学日记的格式,规定一些需要写的内容。下面是学生学了《轴对称现象》一节课后所写的一则数学学习日记。 　　从日记中表达的意思来看,她是一位生活的有心人,她所思考的问题不仅仅是平面问题,而且具备了空间观念。 　　2.数学命题作文。知识系统是数学的一个特点。在教学中只强调每一天的小结而不注重对于各个章节、各个单元的整合,不注重重要的思想方法的专题性总结,那么不可避免地会出现只见树木不见森林的现象。放长假时,笔者常结合全章节的教学内容,布置一些有涉及数学知识和思想方法及原理的数学命题作文。 　　3.课题研究报告。“课题学习”作为初中数学四大领域之一,是新课程标准的一大特色,它是一种新型的学习活动。《标准》中一个鲜明的观点是“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学课题学习的自主性???开放性、实践性等特点正是这一理念的充分体现。由此可见,通过数学课题学习可以开启学生热爱数学的窗户,可以让学生经历数学问题的形成过程,感受数学知识的应用所带来的乐趣。数学新课程教材里安排了许多研究性学习课题,如:《测量旗杆的高度》《绘制人口图》《制作视力表》《吸烟的危害》《选择哪家旅行社》《关于“初中生最喜爱的电视节目”的调查》《美妙的镶嵌》《怎样选择较优方案》《简单平面图形的重心》《精彩的分形》等等。笔者在教学时注意利用和挖掘这些素材,要求学生以合作学习的形式,在研究的基础上汇报自己的研究性学习成果。学生运用观察、讨论、调查、实践、计算等方法进行探索、研究,写出了课题研究报告。 　　在学习了《解直角三角形》一章后,笔者任教班级的其中一个以曹欢欢同学为负责的学习小组在五一长假里组织测量物体之间的宽度及高度的实践活动,他们到了河塘边,测量两树之间的距离(不能直达),采用的方法是:构造全等三角形法、构造三角形中位线法(测量工具:标杆、皮尺)。通过实践活动,他们及时地写下了课题研究报告。主要内容如下: 　　时间:2009年11月3日; 　　地点:江心屿; 　　人员:曹欢欢、李心彤、周泉、宋俊豪、陈耐、李若若; 　　内容:测量东塔的高度 　　指导师:朱新余 　　测量工具:皮尺、自制测角仪(量角器、吸管、指针、铅锤)等 　　人员分工:曹欢欢、李心彤、宋俊豪制作测角仪;周泉携带皮尺;曹欢欢、陈耐设计测量方法;李若若记录数据。 　　主要方法:构造直角三角形,三角函数法、统计中求平均数法。 　　测量方法:(如图) 　　(1)在塔前A处安放测角仪,测出此时对面塔顶M的仰角(∠MBE)即α=41°和测角仪距离地面的高度(AB)即a=1.5米; 　　(2)在A和塔之间的C点安放测角仪,使测角仪距离地面的高度(CD)即a=1.5米,测出此时对塔顶M的仰角(∠MDE)即β=42°56′; 　　(3)量出AC的距离为b=3米; 　　(4)由解直角三角形得,小山的高度为[(btanαtanβ)/(tanβ-tanα)]+a=41.2(米) 　　按上述过程,反复多次测量,求出高度的平均数约为42.39米。 　　收获与体会:我很喜欢这种活动,原来认为学数学就是做题目,枯燥乏味,但现在我才明白,我们可以运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。 　　问题与困惑: 　　(1)我们测量计算得出十个数据,在计算平均数时,把误差最大的两个数据给去掉后,可误差还是很大。 　　(2)自制的测角仪比较简陋,可能是由于吸管比较粗,所以仰角测量不准确。 　　(3)由于测量带来的误差,所以人与塔之间的距离N