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强化老龄党员教育管理及发挥作用思考 　　 　　随着城市的发展和社会老龄化进程的不断加快，大量党员逐渐步入退休、老龄阶段。对老龄党员的组织设置，随着单位制的式微，由一以贯之的单位管理模式向属地化社区型转变，中心城区各个社区成为老龄党员的聚集地，大量单位退休党员组织关系牵到社区。随着老龄党员队伍不断壮大，人员结构、生活状况、经济状况以及思想状况等也发生了较大变化，老龄党员队伍已逐渐成为党员构成的一个重要组成部分，党员“老龄化”问题已成为加强党员队伍建设的“软肋”所在。因此，如何做好老龄党员的教育管理，充分发挥老龄党员的社会余热，造就一支信念坚定、政治合格、本领过硬、充分体现先进性的老龄党员队伍，已成为当前党员教育管理工作的一个重要课题。 　　一、浒山街道老龄党员队伍现状 　　1.党员老龄化程度明显。据统计，截止2010年10月底，浒山街道共有党员3320人，其中60岁以上党员1302 人，占党员总数的39.22%；70岁以上党员643人，占党员总数的19.37%；80岁以上党员172人，占党员总数的5.18%。据粗略估计，参加社区活动的人员将近70%是退休人员，同样在社区党组织活动中经常参加活动的是老党员为主体，从今后几年发展趋势来看，老龄党员的绝对数量还会进一步增加。 　　2.队伍素质参差不齐。从街道老龄党员队伍构成来看，绝大部分来自企事业单位退休人员、企业下岗人员及原有居民，来源结构较广，结构复杂。退休党员进入社区，以整体素质优势带来了社区治理的资源规模和人才存量，但同时退休党员是个动态增长并趋向老龄化的群体。企事业单位退休人员从心理上认为退休了单位不要自己人，有种失落感。企业下岗党员对党组织怀有较大的成见，认为组织亏欠他们较多。而且从老龄党员文化程度来看，绝大部分老龄党员文化程度偏低，以初中、小学文化居多。其中小学学历老党员476个，占老党员总数的37%；初中学历的550个，占42%；高中学历211个，占16%；大专以上学历的65个，占5%。同时老龄党员类型较多，大致可分为：体弱多病，无法参加党组织分配的一些社会工作和学习；继续发挥业务专长，被外聘务工经商的党员；在个??私营企业从事各种工作的党员；“看孙子、烧炉子、提篮子、摸棋子”的老党员；闲居在家的老党员。 　　3.教育管理难。由于老龄党员群体自身的特殊性，对其教育管理上存在一定的困难，主要表现在以下三个方面：一是居住分散，组织活动开展难。由于老龄党员大多已退出社会岗位，社会关系减少，转而以个人家庭为主，加之大多年老体弱，行动不便，或闲居在家，或与子女同住照顾，流动性较大，居住分散，人员较难集中，组织生活出勤率低。二是思想观念相对保守，接受新管理周期长。老龄党员由于年龄偏大，长年来已形成了固定的思维模式，一般思想比较保守，接受新事物比较慢。加之，信息来源减少，对国家一些新政策、国内外新形势等认识上存在偏差，对社会关系、身份转变带来的新的管理方式存在不理解。三是宗旨意识有所下降，自我要求出现放松。随着老年党员学习能力减退，思维形成了定势，因此在思想观念上不能做到与时俱进。部分老龄党员随着年龄增大，劳动能力减弱，经济来源减少，更注重个人利益的满足，逐步放松了自我要求，政治信念有所动摇、组织观念有所减弱、服务意识有所淡化，对党和政府的政策不理解、不支持，不愿参加党的活动，甚至做出与党员身份不符的言行。 　　4.生活需求增加。老龄党员由于离岗，业余时间增多，迫切需要填补精神生活的空白，希望能够通过基层党组织丰富其业余文化生活，提高精神生活水平，能结识新朋友，实现新价值，以实现老有所为、老有所乐、老有所用。同时，老龄党员由于年龄偏大，对死亡、疾病等存在恐惧感，心里容易出现失落和孤独，害怕被社会遗弃。加之，经济来源减少，生活上可能存在一定的困难，更需要党组织在生活上、思想上的关爱和服务。 　　二、当前老龄党员管理工作存在的问题 　　1.管理方法陈旧落后。一是教育管理手段单一，缺乏针对性。在老龄党员的教育管理中，部分党组织为了省事，将在职党员和老龄党员的组织管理工作合在一起，手段单一，缺乏针对性。没有本着发挥最大实效的原则，从辖区老龄党员的组成结构和实际需求出发，采取分类施教，个性化管理。工作缺乏创新、缺乏吸引，使部分老龄党员感到乏味，难以激发老龄党员的学习热情。二是教育管理方法单调，缺乏灵活性。部分党组织仅采取定期组织学习、开会等固定的教育管理模式，忽略老龄党员的实际情况，对不能参会的老龄党员也不闻不问，缺乏与老龄党员的联系沟通。不善于联系老龄党员实际，因人而异，区别对待，灵活性教育。三是教育管理内容陈旧，实效性不强。当前，缺乏对当今党的新路线、新方针、新政策的学习和对国内外、省、市、区新形势、新部署的学习，不注重学习内容的更新和活动载体的创新，不注重教育内容与当