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快乐教学理念在初中英语课堂教学中尝试 　　【摘要】在新课改下，提高课堂教学效率，是每一位教师都在不断探索的一个永恒主题。要提高课堂效率，就要激发学生的学习兴趣，使学生了乐学。兴趣是学习活动的必要前提,是成功的保障,是学习的内在动力，尤其在学生初学英语的教学中，学习兴趣的培养十分重要。本文从构建民主和谐的师生关系、营造愉悦的课堂气氛、创造多彩课堂和开辟生动有趣的第二课堂等五个方面探讨了如何将快乐教学理念运用于初中英语课堂教学。 　　【关键词】初中英语，英语教学，快乐理念，学习兴趣，方法策略 　　 　　初中英语教学以其独特的学科特点，有着发展“体验理解，合作探究，自主运用”课堂模式的强大优势。在如何提高课堂教学效率这一问题上，广大初中英语教师可谓是挖空心思，绞尽脑汁，以求通过各种方式方法，能在提高课堂教学效率上有所成就和收获。有的教师在备课上下功夫，备精备好每一节课；有的教师通过变化课堂教学方法，激发学生学习兴趣；有的教师通过课外与学生加强沟通、交流等方式，吸引学生认真听课，等等。而笔者是对如何运用快乐理念使学生快乐地学习英语进行探讨。 　　1.构建民主和谐的师生关系 　　良好的师生关系是学生乐学的前提。教育的目的是开发个人的潜能，促进人的健全发展。因此构建和谐、平等、合作、互动、融洽的师生关系尤其重要。新一轮英语教学改革强调要建立新型的师生关系，师生之间的关系不是被动的教授者和被教授者，不是管理者和被管理者的关系，而是基于以学生为本的新型的和谐的师生关系，即教师是学生学习的引导着、帮助者、指挥者，学生是学习活动的主体。只有建立在平等对话基础上的英语教学才能最大限度地调动学生学习的积极性，也只有和谐融洽的师生关系才最有利于学生乐学愿学这一良好学习情绪的培养。作为教师，必须懂得尊重学生的主体地位，尊重学生的人格、个性，做学生的良师益友。古人云：“亲其师而信其道”。中学生学习英语的兴趣跟老师有直接关系。如果学生喜欢一位英语老师，也往往会喜欢其所教的英语，并能主动接受这位老师所传授的知识。??此，老师应主动深入到学生实际中，了解学生的喜好、性格、脾气。既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭环境和经常接触的人或事。对学生要平等，并且要充分信任学生，鼓励表扬学生做出的成绩，哪怕是微不足道的，使其体验成功的喜悦。 　　实践证明，只有把学生作为认识的主体，发展的主体，处理信息的主体，只有灵活多样的教学方法，宽松愉快的学习氛围，生动活泼的课堂教学，独具魅力的语言风格，融洽的师生感情，才能吸引学生的课堂注意力，使学生的兴趣不断持续下去，以乐激趣，以趣导学。他们的实际运用能力得到了培养。这就能更好地推动素质教育的进程，培养其积极、主动、进取、探索、参与的精神，发挥每一个学生的潜能，这对培养创造性思维能力有着重大意义。 　　2.营造愉悦的课堂气氛，激发学习兴趣 　　人的认知与情感密不可分，不同的情感对学习有不同的影响。积极的情感，对促进学生思维的发展有很大的作用。人在愉快时感知较敏锐，记忆力好，想象较活跃，愉快教学能够更好地实施素质教育。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强，喜欢模仿，表现欲强，争强好胜等特点。学生的这一特点决定了教师在课堂教学中应采取知识性与趣味性融为一体的教学策略。我常采用以下的几种方式活跃课堂气氛，激发兴趣，达到乐学的目的。 　　2.1 轻松导入课堂。教师可在课前播放通俗易学的英文歌曲，让学生不知不觉地进入学习英语的状态。因为唱歌可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久。也可让学生进行Free Talk，使他们无拘无束，自然地进入英语学习的佳境。 　　2.2 充分利用教材，寻找兴趣点，激发学生，使之乐学。教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能引起学生共鸣，激起学生的学习兴趣。在教学数字的这一话题中，教师可充分利用书本中插图等，教学生学习0~10的数字，学生会觉得这些数字离自己很近，就在日常生活中。在完成教学后，教师可引出句型Whats your phone/ID number?让学生分组开展活动，活用教材。初中英语教材通常也配套有教学挂图，教师也可在课堂上展示挂图。它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上，从而也产生学习兴趣，主动参与到课堂活动中去。 　　2.3 呈现实物教具或简笔图示。实物教具的呈现，可让学生有更切实的感受，特别是在讲授到一些物质名词时，如pen,bag,car,apple等。教师可利用生活中的真实事物或模型来展示，吸引学生的眼球，让学生眼前一亮，注意力倍增。因而寻常之物发挥了不寻常的作用，教学效果也好得多。教师若能用寥寥数笔，传神地勾勒出实物，种种人物活动场面和事物的形象或课文中的情节，可以使课堂教学手段更多样丰富