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浅议高中地理新教材应添加行之有效例题 　　 摘 要:本文旨在探讨高中新课程改革中地理教材编写体例的改革。论文第一部分,提出在高中地理新教材中,应添加地理例题,通过例题教学,提高地理教学效率,实施有效教学。第二部分,根据教学实践,在高中地理必修1至必修3的教学中,分别举例说明在教学中添加地理例题的必要性,并对各个必修教材添加例题作出设想。第三部分,结论。 　　关键词:高中地理 新课程改革 适用例题 　　 　　地理作为文理兼修的学科,一直被认为是难学、难考的学科。特别是在必修1教学中,学生对地理划入文科,表示不理解。甚至有学生表示,地理怎么是教一套、考一套?作为地理教学工作者,我们越来越感到,在地理教材中,有必要在高中地理各版本教材中添加解题例题。 　　一、新课程教学改革呼唤教材中添加行之有效的教学例题 　　众所周知,数学、物理、化学等科目的教科书,一直都按“原理――例题――练习”的体例进行编写,学生按例题分析步骤,完成练习同时形成解题思维,进一步把知识迁移到测试中。就是说,学生在使用这些科目的教科书时,就能把书中教授的原理、定律,通过例题演练,获得进一步的认知。而地理教科书,从旧教材开始,就大量地使用文字对地理原理、规律做不厌其烦的论述,并配图,同时强调掌握读图技能。地理各类等级测试,从以往必考教材内容填空,到删除填空题,再到目前明确强调不考各版本教材出现过的案例。可见