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浅谈体育精神与人格教育在大学体育教学中运用 　　摘 要：人格教育是广泛培养人格修养、道德规范、提升素质的重要途径。实现体育精神与人格教育的完美结合是每位大学体育教育者最愿意看到、也是最想达到的终极目标。因此，大学体育教育者应本着这一理念，从重视学生素质教育出发，以人为本、为人师表地对学生进行人格教育，使他们树立积极向上、奋勇拼搏、团结协作的体育精神，从而以强健的体魄、健康的身心走向社会、融入社会，为社会创造最大的价值。 　　关键词：大学体育教学 体育精神 人格教育 　　 　　1.前言 　　大学体育教学是一项任务艰巨、具有长远意义的事业，有利于学生运动神经、主观能动性的培养，通过体育的学习能陶冶他们的情操，使学生树立对生活的美好憧憬和向往。同时，通过竞技的比拼、赛事的训练可以促进他们拼搏精神、团队合作精神的树立和提升，在他们走向社会之后还将长期影响作用于其整个人生。因此，在大学体育教学中，我们不应仅重视对学生身体、运动机能的锻炼，更重要的是应通过锻炼达到塑造健康心理、对待事物正确的价值观、人生观，在竞争及逆境中不断拼搏向上的体育精神和奋斗精神。 　　然而，当代的大学生由于家庭教育的溺爱、环境的优越，使他们在人生道路上很少遇到坎坷与挫折，独立看待事物解决问题的能力没有完全形成，因此并没有树立积极向上的精神和健康的心态，他们或自私、或不上进、或不独立，在家庭庇护和学校中完全得不到独立锻炼的机会，长此以往大学生们的社会适应力、竞争力将很难得到提升。因此，近年来各大高校改变了以往重学生知识、技能教育的单一培养模式，更加注重对其人格的培养和修养的升华。 　　2.高校体育教学中的体育精神 　　2.1体育精神的内涵 　　体育精神是体育的整体风貌、水平、特色、团结力、向上力、凝聚力、感染力和号召力的集合；是友谊第一、比赛第二的精神，是运动员不断拼搏、进取、勇于克服困难及谦让、宽容、和谐的体育理想、信念和情操；是体育知识、道德素养、审美水平的标志。中华民族的体育精神深刻反映了我国人民积极向上、拼搏进取的不服输???神，体现了我国人民的整体素质和国家形象。高尚的体育精神有利于促进民族的和谐向上及国民整体素质的提高，同时能向外界展示我们公平、向上、积极进取的健康风貌和精神，是一种民族凝聚力、向心力的体现。因此，树立良好的体育精神、创造良好的体育竞技氛围不仅仅关系到个人的全面发展，更关系到整个民族的竞争力、团结力的提升，因此作为大学体育教育者的我们应更加注重对学生体育精神的培养，从人格教育的角度出发，加大对体育教育事业的投入，对师资力量的广泛培训，从加强自身建设做起，对体育实践活动进行科学、正面的指导，从而获得学生、教师体育精神的广泛提升。 　　2.2体育精神在大学体育教学中的体现 　　大学体育教育中的体育精神主要从以下两方面进行培养。 　　2.2.1体育教育需因材施教 　　体育教师应针对学生身体素质、接受能力、性别、年龄及掌握技能水平的不同运用多变、科学的教学方法有针对性的实施体育理论教育及体育锻炼培养，从而根据学生不同的人格素养、道德水平、修养层面实施分层次、分阶段，循序渐进、因材施教的教育。同时，体育教师还要从加强自身业务技能、教学水平的层面出发，为学生树立健康、高尚的形象和榜样，使学生充满了佩服与学习的精神，自愿地模仿教师，以积极饱满的热情投入到体育学习中。同时体育教师还应在教学环节中以公正、公平的态度对待每一位学生，树立广泛的教学耐心，来不断地感化学生、鼓励学生，对于体育运动技能较差的学生实施重点培养、单项训练，培养学生永不放弃、坚强刻苦的体育学习精神，鞭策鼓励后进，从而提升整体的体育教学质量和水平。 　　2.2.2体育教育需不断创新 　　体育教师还应本着努力开拓、不断创新的思想实施先进性的体育教学，与时俱进，不断创新，不一味的拘泥于教材，来源于教材又高于教材地利用先进的技术手段设计丰富的体育教学实践活动，使学生在不断加强、不断提高、不断克服取得良好体育成绩的进步中更加的热爱体育、主动的学习体育。在一些有特色的体育竞技比赛中，还要教育学生树立谦让、公平、宽容的体育精神参加比赛，不抛弃、不放弃地用高尚的体育道德精神鼓励人、感化人从而形成良好的体育锻炼和比赛秩序，使学生以积极向上、健康的心态参与比赛、驾驭比赛。同时还要使学生以团队和谐的发展向上精神获得人性的最高升华。 　　3.体育精神的塑造与人格教育的实施 　　3.1通过体育精神体现对学生人格教育的优势 　　人格的尊严必定使之充满了积极的向上的拼搏精神和永不言败、不甘堕落的毅力与责任心。因此人格教育的实施有利于学生树立健康学习的心理和努力进取的学习精神，形成高尚的品德和情操。人格教育对人的一生有着重要的指导、规范作用，对学生健康的心理、行为的约束、价值的判断