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浅谈初中英语教学中背诵 　　[摘要]：背诵是英语学习的常用手段之一。本文分析和总结了背诵在英语教学中的意义及作用，对英语的背诵原则进行了阐述，并对背诵作用及方法进行了探讨。 　　[关键词]： 英语教学 背诵 作用 方法 　　一、背诵在英语教学中的意义 　　 1、背诵不受时间限制。它不需要学生专门用大量的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于上、下学路上，学生都可以自由地读和背。 　　2、背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语的习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形???，在以后的学习中，很多句子就会脱口而出。 　　3、坚持不懈的背诵也是训练语言、语调、语流及连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音、语调，可以纠正和训练自己的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。 　　因此，在初中阶段尤其是初一英语教学中一定要重视背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大关系。 　　二、英语背诵原则 　　传统的单个人的悬梁刺股的苦背诵读，已经不适合今天的年轻人了，为此笔者提倡“新理念背诵法”，让一群喜欢英语的学生，在教师的带领下一起背实用、有趣、激励的范文，互相帮助，互相鼓励，互相克服人性的弱点和惰性。一个人的背诵是孤独的，是不能持久的，一群人的背诵是快乐的，是可以互动的。在背诵过程中应遵循以下原则： 　　1、理解性记忆原则。背诵最忌讳的就是死记硬背，而那种不理解的记忆就是死记硬背，只有两种结果；要么不会背，要么背了不会用！心理学研究发现，理解是记忆的一个最基本的条件，对材料的理解程度极大地影响着人们的记忆。 　　2、注意力高度集中原则。背诵过程中注意力必须高度集中，不能心存杂念。以下是集中注意力的一些方法；1）限时背诵法；2）背诵比赛。心理学表明；人在高压下的记忆力效果是无压之下记忆力效果的几倍。具体的方法就是限时背诵（比如15分钟背诵一篇短文）；也可以结伴进行背诵比赛。 　　3、优化背诵手段原则。没有人能做到过目不忘、一学就会，所以要根据自己的特点优化记忆和背诵的手段。主要有糅合关键词提示和分段记忆提示两种方法。 　　4、循环记忆原则。输入的信息在经过人的学习后，便成为了人的短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。在背诵单篇文章的时候，各段落之间要进行循环记忆；在背诵多篇文章时，在一段时间里面也要进行循环反复。 　　 三、背诵在英语教学中的作用 　　 1、通过背诵增加语言输入，打破学生的哑语现象，树立学生说英语的信心。 　　背诵是一个反复朗读的过程，在反复朗读的过程中也增加了对知识的记忆，反复操练了语音、语调、断句等能力，在背诵到一定的程度时，语言就会主动输出，语言所犯的错误会越来越少，语言越来越流利，说的欲望越来越浓，信心越来越强，课堂气氛越来越活跃。 　　2、通过背诵提高学生听力水平。“哑巴英语”的学生看到词汇只知道其表面意思，不知发音，看到句子只会翻译，但当词汇以句子出现，很多学生就觉得无法可施，在做听力练习中的短文就像“听天书”，而英语背诵是在背诵的过程中无数次的操练单词的发音、语调、断句、停顿、连读、拼读等现象，达到熟能生巧的地步，当语言输入到你的耳朵后，然后刺激大脑神经，大脑储备会自动反应出来，这就是语言熟练的结果。 　　3、背诵有助于加深理解，提高阅读能力。背诵应建立在理解的基础上，背诵过程中要透彻体会原文的思想感情、态度、风格，对语调的变化、停顿、连读，把握句子的重读和升、降调是十分重要的，经常背诵能自然加深对文章的理解，通过广泛的背诵扩大和积累了词汇和各种素材，在一定程度上提高了学生的阅读理解能力。 　　4、通过背诵提高学生的写作能力。英语背诵的范文集中了很多优美的词句、精彩的片段、优秀的篇章，这些文章通过背诵输入到你的大脑记忆库中，当你写作时，你就会不