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浅谈怎样做一名优秀中学班主任 　　【摘要】班主任是学校德育工作的中坚力量,班主任工作直接关系到学校管理活动的成败,学生的全面成长,教育教学的效果,办学水平的高低等方方面面。只有班主任的素质提高了，班主任工作才能有更高的水平。? 　　【关键词】班主任 优秀 方法 　　 　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力就更强了，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的五年级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。 　　?学校办得好不好“关键在于班主任”。这句话可能有些过于夸大班主任的分量,可仔细想想,也正是这么回事。如何做一名优秀班主任呢?要做一个出色、成功的班主任,必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。 　　 　　?1.对待学生要有耐心 　　?教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。所谓“金去足赤，人无完人”，每一个学生或许都一些缺点，但同时，必然的每一个学生的身上都会有闪光点。作为班主任，我们应善于发现和赞扬每一个学生的长处，要利用各种机会，例如运动会、艺术节、各类竞赛活动等为每一个学生创设展示自己的才华的平台，要对他们充满信心，放开手脚，让学生去操作，并在这过程中，肯定学生的一切努力，赞扬学生的一切积极的工作。相信在这样的信心支持下，我们的学生一定会在班级工作中积极地去探索和实践，来体验学校和班级生活的快乐。 　　?当然，学生在成长的过程中，不可避免地会有一些不良的习惯、会犯错。这时候，作为班主任，就应该要有耐心。你不能指望一次谈话、一次家访会解决所有的问题，有些事情，是要在不断改进方法的前提下进行的。所以，耐心地进行教育，耐心地引导学生改正错误，去除一些不良习惯，形成一些好的习惯，给他们以帮助，给他们以信心，才能从根本上解决问题。?2.对待学生要有爱心 　　?爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。正如苏姆林斯基说的“教育技巧的全部也就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”确实，如果班主任爱护学生，关心学生，那么学生就会亲其师，信其道，然后效其行。所以，拥有一颗对学生的爱心，就能站在学生的角度，设身处地为学生着想，就能理解学生，尊重学生，在对学生进行思想教育时，会讲究方式方法，避免伤害学生的自尊。反过来，有了以上的基础，学生也就会信你、服你，然后配合你的班主任工作，让班级朝着理想的发现发展。 　　?3.对学生要有宽容之心 　　?在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。 　　?3.1 允许学生的失误 　　?学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。在班主任的面前，那个班干部很不好意思。班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。事后，他还安慰了这个学生。自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。正如苏霍姆林斯基说的 ，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。