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浅谈提高英语阅读理解能力一点个人教学体会 　　教育部最新颁布的《英语课程标准》将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述，其中对高中毕业生阅读能力提出了具体的要求。 　　作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？一般高中英语阅读可分五种类型的题目，每种类型的题目都有相应的解题技巧，掌握了这些技巧对学生做阅读理解题有着事半功倍的效果，现总结如下： 　　一、主旨题 　　1. 文章主旨给出的四种形式：文首，文中，文尾，没有明确主旨，需总结。 　　2. 主旨题的解题技巧 　　*不管它出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助 　　*着重理解首末段，首末句 　　*主旨在文章中间的情况（非文首文尾），遇到文章前后段意思转折，提高警惕 　　3. 主旨题的注意事项： 　　*段落中出现转折时，该句很可能是主题句 　　*作者有意识的反复重复的观点通常是主旨 　　*首段出现疑问句时，对该问题的解答就是文章主旨 　　*提出文章主旨时常伴有的文字提示：therefore，thus，but，however，in short等等 　　二、作者观点和态度题 　　1. 作者态度题的解题技巧 　　*作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案 　　*漠不关心类词语一定不对，既然写文章就不会不关心 　　*不要把自己的态度揉入其中，也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度 　　*当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度 　　*一般带有绝对化或过于强烈的表示必错，如：all, complete，entire，enthusiastic等 　　三、词义/句义题 　　1. 对词义考察的两种方式：超纲词义含义推断；熟词生义或是在特定场合的意思 　　2. 词义题的解题技巧： 　　*根据上下文进行推理猜测，两个原则 　　(1) 不管这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思 　　(2) 不管这个词多熟悉，都??通过上下文得出其在特定场合的意思 　　*正确选项不是熟词的常规含义 　　3. 猜测词义的方法： 　　(1) 通过因果关系猜词 　　通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词 (如because, since, so, thus, as a result, therefore等)表示前因后果。如： 　　You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault. 　　通过for引出的句子所表示的原因（那不是他的错），可猜出blame的词义是“责备”。 　　(2) 通过同义词和反义词的关系猜词 　　通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于“行星”这一义域。 　　通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother. 根据not at all … handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。 　　(3) 通过构词法猜词 　　在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。 　　(4) 通过定义或释义关系来推测词义 　　例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“干旱”，“旱灾”。而a dr