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浅谈音乐教育在青少年成长中作用 　　[摘要]音乐是通过有组织的声音来表达人们的思想感情，反映社会生活，给人以美感的一种“听觉艺术”；是在演奏、演唱的过程中产生艺术效果的“时间艺术”；是以情感人、以美育人的一种强有力的感染艺术。所以，音乐教育在青少年的成长中具有举足轻重的作用。 　　[关键词]音乐教育 青少年成长 作用 　　 　　铿锵有力的进行曲会像擂动战鼓那样激励你阔步前进，斗志昂扬；深刻感人的抒情旋律，会像和风习习，吹进你的肺腑，拨动你的心弦；优美动听的音乐能令人心旷神怡，让思维顿时张开幻想的翅膀，使精神宛如火石敲然，爆发出灿烂的火花；热情豪放的民族舞蹈能把你带入五彩斑斓的世界……。音乐给予人的教益多寓于情感之中 、趣味和娱乐之中，潜移默化地使人在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪。对整个社会的精神、风尚也同样产生着重大的影响。 　　我国古代的《乐记》中有“移风易俗，莫善于乐”之说。任何一个社会，任何一个民族，都可以通过它的音乐和音乐生活状况，来准确地判断它的社会风气、民族的精神、状态以至心理素质。这是因为音乐能敏感而鲜明地反映客观存在。远的不说，就拿我国抗日战争时期的延安与国民党统治区进行对比，其音乐和音乐状况就迥然不同。革命圣地延安的革命歌声昂扬、健康、激励人们的革命斗志，反映出这个社会欣欣向荣的一派大好景象；而国民党统治区则是靡靡之音充斥社会，毒害人民，使人堕落，反映出一片衰败没落的社会状况。可见，音乐既是社会生活的产物，反过来又极大地影响着社会的风气和人民的精神状态。古今中外，许多伟人和名家都领略过音乐的魅力，伟大的革命导师马克思在他的不朽论著中，生动地记述了一些革命歌曲和民歌所产生的战斗作用。我们敬爱的周恩来总理很爱听音乐，又爱唱歌，经常鼓励并亲自指挥群众大唱革命歌曲…… 　　我国历史上也有很多著名的文学家、诗人，像屈原、司马相如、李白、杜甫等，都具有很深的音乐修养。著名科学家、现代物理学的奠基人爱因斯坦，他的小提琴、钢琴都演奏地很好，曾举行过独奏音乐会。他花了???定的时间去研究音乐，不但没有妨碍他成为科学家，而且他自己说：“我在科学上的发现往往是从音乐启发得来的”。的确，一直陶醉在钢琴音乐之中，优美的琴声竟成了这项震惊世界的重大发现的最先信息。德国古典哲学大师黑格尔曾一度倾倒在音乐美的魅力之中，以后他写信都必谈音乐。我国著名地质学家李四光，不但废寝忘食地致力于地质科学的研究工作，而且非常喜欢音乐，他在紧张工作之余，不是听音乐，就是拉小提琴。著名数学家苏步青教授非常爱好音乐，戏曲和舞蹈。科学家钱三强教授擅长声乐，经常一个人引吭高歌…… 　　许许多多的事例说明了音乐与人才的关系，对于人才的培养，音乐起到了不可忽视的作用。对中小学生的音乐教育，是用音乐艺术的特殊手段对青少年学生进行生动活泼的思想教育和审美教育，并促使他们的智力发展的重要科目之一。这也说明了加强音乐教育的重要性。 　　音乐教育应该以培养学生对美的正确感受和鉴赏能力为主。要通过音乐所体现的美，长期地、持续地、潜移默化地对学生进行艺术的感染和熏陶，给学生以音乐的耳朵、艺术的头脑、美好地心灵，培养其优良的品德和高尚的情操。此外，在给学生进行音乐教育的同时，能够发展学生各种感觉器官的感知能力，促进学生的记忆力、注意力、想象力、思维能力的发展。 　　由此可见，音乐教育既能够陶冶性情、发展智力、活跃思想、丰富感情，又能鼓舞学生奋发向上、刻苦学习，影响其世界观的形成。所以，我们今天在为社会主义祖国培养人才时，切切不可忽视音乐教育的作用。 　　我们现在所说的素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育作为一门基础学科，首先也是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步鉴赏、创造能力。教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养学生全面发展的能力，在这一点，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。 　　首先，音乐教育有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中，教师通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形式，让学生全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在日常生活中，我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言：一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。 　　其次，音乐教育能激发学生的想象力和思维力。在教学过程中，教师通过弹奏让学生欣赏《草原之夜》、《