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浅谈项目教学法在中职财会教学中应用 　　摘要：随着现代科学技术及生产组织形式的不断更新换代，人们对会计的职业能力和素质也提出更高的要求。如果在中职会计教学过程中，教师创设项目活动情境，学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发。完成项目活动，不仅能够增强学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力，也能在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养。文章主要阐述了项目教学法在财会教学中的意义、具体教学实施过程，以及在教学中值得注意的问题。 　　关键词：项目教学法；中职财会教学；应用 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0094-02 　　一、项目教学法的内涵 　　项目教学法，又称为项目教学模式，是以学生为主体、以项目主题为中心、以培养学生的“探究性”学习能力为目的、以小组学习为单位、以师生共同实施一个“项目”工作为教学活动的一种教学新法，属于行为导向教学中的一种模式，其核心在于以“项目”为教学载体，以“项目”的完成过程作为教学过程。 　　二、项目教学法在中职财会课程中的实施意义 　　中职会计教育目标是：培养有良好的职业道德、身心健康、能负责具体审核和办理一般的财务收支，编制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表，办理其他会计相关事务，某方面有专长的初级会计人员。在如此准确定位的前提下实施专业教育教学，就应该摒弃过多理论说教的教学方式，实施以能力为本的专业技术教学，培养的学生应面向社会，适应需求。笔者认为，实施项目教学是一种不错的途径。 　　三、项目教学法在中职财会教学中的具体实施 　　由于财务会计核算是在企业发生的实际经济业务的基础上进行的，而学校教学则只能在模拟的基础上展开。学生通过之前的专业学习已具有基本的账务处理能力，能够熟练地进行记账凭证的编制与常用发票的填制。下面以商业汇票为例展开讲解过程： 　　1　下达项目任务。教师在上此课之前事先布置任务：每种结算方式都有它的特点与适用情况，在选择结算方式时应考虑哪些因素呢?试举一例：浙江省太阳股份有限公司在资金临时紧张的情况下打算以商业汇票结算方式购人A材料。企业负责人要求财务部门帮助完成这一采购项目。请制定项目方案并实施。要求：①学生自学理论。如概念、按承兑人的不同分类、适用限定等；②确定方案。方案一：采用商业承兑汇票结算；方案二：采用银行承兑汇票结算。 　　2　分组并讨论。根据学生的旧知的接受程度、学习习惯、思维方式、个性等特征将班级学生分为4人一组的合作小组，每一小组按实际工作情境设置收款单位、付款单位、收款单位开户银行河和付款单位开户银行四个角色，确定工作步骤和分工合作，通过自学后分析比较商业承兑汇票和银行承兑汇票之间的异同。 　　3　师生共同探究、合作，完成项目任务方案一。在这个阶段中，学生已明确自己在小组中的分工及小组成员合作的形式，然后按照确立的工作步骤和程序工作，实施过程中，教师的指导尤为重要，对项目实施的步骤要解释清楚，根据学生的实施情况，及时提示学生先做什么，后做什么，有哪些问题可能会出现，这样避免接受能力较弱的学生对项目束手无策，又能避免少走不必要的弯路，保证项目的顺利完成。如本例中应按如下流程完成该项目任务一，同时教师再落实以下三个知识点：①凭证传递过程中购销双方入账时间的确定。(购货方、销货方)；②付款单位在票据到期前足额存款；③商业汇票的保管(不做记账凭证的附件、备查簿登记)。 　　4　分组独立完成项目任务方案二。在完成上述任务后，由各小组独立完成任务方案二，教师则进行巡视，对学生提出的问题及时进行答疑，可以要求基础好的小组进行岗位角色的轮换学习，同时进行任务拓展(引出下一堂课的项目任务)：①应收票据到期收不回来的情况应如何处理?②票据到期前企业急需资金。是否可以提前兑现?任务方案二操作流程如下： 　　5　师生共同测评，评价项目成果。这个阶段是整个项目活动的总结，是对项目活动结果的检查与评估，当学生基本完成项目活动的大部分内容，要做就是各项目小组进行项目活动成果的汇报交流与展示。汇报内容包括项目成果的汇报与交流，活动过程中遇到的问题、困难及解决的办法，收获与感受，活动小结等多个方面。项目的评价内容。一是对项目活动成果评价，如计划合理性，项目完成情况及质量等；二是对学生项目活动中表现情况评价，如小组合作参与意识、合作精神、创新性、是否听取成员和教师的意见等方面。评价的方式在项目汇报完成以后，由教师、项目小组及学生个人根据项目测评表进行评分，让学生明确在项目学习中自己的优点，更好地激发学生的学习积极性，同时了解存在的问题，完善以后的项目学习。项目任务测评表如下所示。 　　四、项目教学法在实施过程中的注意点 　　项目教学法在具体的实施过程中，应把握好两个关键点。 　　1