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物流管理专业高职教育 　　 [摘要] 针对澳大利亚TAFE教育的实践状况,重点调查该国维多利亚州物流管理类人才培养的有关情况,分析物流管理专业的课程体系开发和教学运行情况,介绍物流管理类人才培养的一种新模式,对我国高职高专物流管理等相关专业的教学改革有较好的借鉴意义。 　　[关键词] TAFE模式 物流管理专业 培训包 教学实践 　　 　　随着全社会对公路运输、第三方物流、仓储与配送、生产运作等服务活动的需求日益广泛和深入,物流管理专业的人才培养逐渐受到国家重视。肩负为物流管理专业输送第一线操作和管理人才,高等职业教育正在朝着实用化、灵活化、标准化的方向发展,各地的教育研究专家和一线教师都在为此做着有益的探索,许多学者和专家对澳大利亚的TAFE教育(Technical and Further Education,技术与继续教育,以下简称TAFE)的教学模式、课程设置、质量保障体系等诸多方面的有益之处进行了分析,其??有很多的经验和做法值得学习。但是,与物流专业相关的TAFE教育研究涉及甚少,因此本文对物流管理专业的TAFE教育系统、课程体系开发及其运行特点进行了探讨。 　　一、澳大利亚的物流管理专业职业培训系统 　　与我国的职业教育不同,澳洲TAFE教育的物流管理专业课程标准是全国统一的。澳州职业教育的特点,首先体现在管理体制上。澳州已经建立起全国统一的、有效的、良性运转的、以公立为主的职教体系,该体系主要的组成部分包括: 　　(1)职业教育的管理:澳大利亚的政府机构中有一个专门负责组织培训的部门――国立培训部门(STA,State Training Authority),该机构负责维多利亚州以外所有区域的职业培训工作,包括培训认证、培训组织、和培训管理,而维多利亚州有专门负责管理培训工作的机构――维多利亚州注册和认证部门(VRQA: Victoria Registration Qualification)。 　　(2)职业教育标准的制定及实施:澳大利亚培训质量保证框架(AQTF:Australia Quality Training Framework)制定了全国许可的职业教育标准,澳大利亚国家资格框架体系(AQF: Australian Qualification Framework)负责评估申请证书的机构和个人的资质,审核通过后授予注册资格。TAFE教育的执行机构是注册培训组织(RTO: Registered Training Organization),比如这次负责教师资格培训的博士山学院。 　　(3)获取澳洲职业教育的信息:职业教育信息服务提供商(NTIS: National Training Information Service)提供了澳洲职业教育的信息,从服务商提供的网站中可以找到所有的TAFE课程的信息及教学要求。 　　二、澳大利亚物流管理专业的课程体系开发 　　澳大利亚的职业教育将学历文凭和职业资格证书合二为一,统称为证书。澳大利亚证书包括一级、二级、三级、四级、文凭和高级文凭共6个等级,其获取的难度随着等级的上升而逐渐升高。澳洲的职业教育系统根据专业实际需要,确定该专业以某几级培训为主。以物流管理类专业为例,该专业既培养物流运输相关企业的一线操作人才,同时也培养具备战略管理、国际采购等管理知识的中高级管理人才,其培训证书有一至六级。但是不是所有的专业都设有一至六级的所有等级。比如汽车专业以二、三级为主,不设文凭或高级文凭课程(如新南威尔士州),因为企业雇主和 TAFE学校均认为该专业没有设置文凭或高级文凭课的必要。 　　所有获取证书所必需通过的课程都是以培训包的形式呈现给学习者,一个专业根据工作方向的不同可以有不同的培训包,但是与物流管理相关的培训包只有一个――TLI07(Transport and Logistics,运输与物流,07年版)。在该培训包中,学习者可以找到一到六级证书的所有课程信息。 　　三、澳大利亚物流管理专业教学运行的特点 　　对于一些特殊的职业教育学生,比如已经具备一定的工作经验但未获得TAFE证书的工作者、很早就离开学校基本没有获得基础教育的年轻人、年纪大的失业者、残疾人等,TAFE教育为他们提供了特殊的,与相应级别对应的证书课程,在他们达到了这些课程所需掌握的能力后,被授予特殊的证书。例如,前面提到的运输与物流培训包的一级证书中,就有专门为特殊求学者设计的“途径证书”――TLIPC107(Certificate I in Transport and Logistics (Pathways),运输与物流一级证书(途径),该证书与其它的一级证书具有同等的资质证明,与其它证书是并列关系。由于这些特殊学习者的学习时间不固定,对学习环境也有特别的要求,所以教师