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班干培养――班级管理法宝 　　【摘要】要建立一个团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。重视班干部的选拔，培养和管理，把班干部真正培养成班集体的领导核心和班主任的得力助手，培养他们自主管理的能力，在他们的引导下使每一位学生的个性得到发展，为形成良好的班风、学风打下坚实的基础。优秀的班干部不是自然成长的，班干部的能力与威信也不是生来就有的，主要在于班主任的培养与自我锻炼。 　　【关键词】理念 选拔培养 管理 自我锻炼 　　在多年的班主任工作中，笔者深深体会到：要建立一个团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。因为班主任的管理理念、管理措施、相关制度和管理办法，很多方面都需要学生干部去宣传、贯彻、执行和监督，一个班的纪律如何，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关，所以培养好学生干部的管理能力在班主任工作中显得尤其重要。因此，笔者认为作为班主任，要特别重视班干部的选拔，培养和管理，把班干部真正培养成班集体的领导核心和班主任的得力助手，培养他们自主管理的能力，在他们的引导下使每一位学生的个性得到发展，为形成良好的班风、学风打下坚实的基础。俗话说：“玉不琢，不成器”，优秀的班干部不是自然成长的，班干部的能力与威信也不是生来就有的，主要在于班主任的培养与自我锻炼。现就笔者如何培养班干部的管理能力谈谈一己陋见，以供同行参考。 　　一、重视班干部的选拔 　　选拔班干部要本着一条基本原则：品学兼优、德才兼备、全面发展。学生干部必须具备：1.自身素质高，在学生中有一定威信，能以身作则，起模范带头作用。2.工作能力强，能认真负责，大胆管理，主持正义，勇于与不良现象作斗争。3.注重工作方法，能与其他成员团结协作，及时向班主任汇报班内情况。选拔班干部应综合考虑，精心选拔。当然，在实际操作中可能会遇到很多困难，尤其是在接任新班时，由于班主任对学生不了解，难以通过选举的方式选拔到合适的班干部，因此很难达到上述要求。对于这种情况笔者是这样做的，首先是了解学生的入学材料，从中掌握学生的个人情况，了解哪些学生的学习成绩较好，哪些学生能力比较强。其次是在学生中了解，通过学生了解哪些同学曾经担任过班干部。再次是在班会上让学生进行自我介绍，从中发现适合当班干部的苗子。笔者认为通过这种方式选出来的班干部至少可以说能力较强。 　　二、培养班干部独立工作能力，班主任应起模范带头作用 　　火车跑得快，全靠车头带。班主任是班级工作的组织者和引导者，起着主导作用，他的言行举止，会潜移默化地影响全体学生，而班干部是班集体的火车头，是带动全班学生共同前进的骨干，其一言一行会引起全部学生的注目。因此，笔者在给学生做表率的同时，要求班干部要在同学中起模范带头作用。在指导班干部工作的过程中，逐步培养他们的独立工作能力。 　　例如：笔者作为班主任每天早上第一个赶到教室；劳动课亲自在场和班干部一起指挥并亲自参与其中；校运会从训练到比赛都与体育委员一起组织指挥；主题班会课，亲自组织指导策划排练等等。这样在班主任的影响下，班干部就逐步形成了首先要自觉遵守各项组织纪律，并起模范带头作用的意识。经过一段时间的锻练，班干部无形中树立起了一定的威信，班主任就可以慢慢地由台上演员变成幕后导演，由开始的扶着班干部“走路”转换成后来的放手让他们自己“走路”。即使有时班干部做得不够，班主任也不需强烈责备，只需细心引导。笔者认为首先只有班主任做到了，才会有班干部的以身作则。 　　三、制定近期管理目标，明确任务，主动宣传 　　班主任把班委会建成后，要迅速引导班干部从学习、纪律、清洁卫生和礼仪等方面去制定好近期管理目标，有效激发学生干部工作的的热情，让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班级的有关规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的作用。 　　四、放手工作，及时肯定或指正，树立他们的管理信心 　　班委会组建以后，班主任要放手让学生干部去开展工作，把班干部放在前台，大胆的开展工作，但也不能放任自流、不闻不问，而应该深入到学生中间进行有效地观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。对学生干部在工作中的某些不足，要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向，切忌在公开场合或在同学面前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作积极性、自尊心和自信心。通过班主任的科学指导，让学生干部始终保持一种最佳的管理热情，处在一种最佳的管理状态。 　　五、定期召开班干部会议，做好班干部的思想工作 　　班干部同时也是一名学生，他们也处在成长的年龄阶段中，与同班同学一样，具有各自不同的思想、性格、品质，不排除有的学生不把班干部放在眼里，在背后说三道四。在