第二节 化学计量在实验中的应用(导学案).docVIP

第二节 化学计量在实验中的应用 第一课时 物质的量 编写：刘小锟 安仁县一中 学习目标 1.知道摩尔是物质的量的基本单位，了解阿伏加德罗常数的含义；初步学会物质的量、物质的微粒数、物质质量之间的转换关系。 2.通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用；初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 3.通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法；结合概念的理解与应用，使学 重点：物质的量及其单位的建立。 难点：以物质的量为核心涉及阿伏加德罗常数、微粒个数、摩尔质量、质量的计算和转化关系。 预习案 Ⅰ 知识准备 如何描述 2H2+O2＝＝2H2O的意义？ 相对原子质量的定义是什么？ 初中学过哪些物理量？单位分别是什么？分别表示什么含义? Ⅱ 教材助读 想想看，给你一杯水，你可以数出其中的含有多少个水分子吗？ 试试看，请计算一下：、 ⑴ 2 mol H2O中含有__________个水分子，_________个氢原子 ⑵ 10.6 g Na2CO3的物质的量为_____mol ⑶ 0.25 mol CaCO3质量为_____ g 你可以用物质的量表示一盒粉笔的数目吗？1 mol H2O 的质量是18 g吗？ 有些同学描述物质的量为“物质量”、“物质的质量”、想想看，这合适吗？ Ⅲ 预习自测 下列说法中，正确的是（ ） A.H2SO4 的摩尔质量是98 g B.1 mol O2 的质量是32 g C.铁的摩尔质量等于铁原子的相对原子质量 D. 1 mol Na+的质量为23g/mol 2.试试看，请计算一下： ⑴ 1 molH2含________ 个H2,_________ mol H ⑵ 0.5 mol H2SO4中含_______________个H, __________mol O ⑶ 与0.2 mol H3PO4 有相同H原子的HNO3 _____________mol，有相同O原子数的 H2SO4有__________个。 我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 Ⅰ。学始于疑———我思考、我收获 物质的量可以用来表示宏观物质吗？ 阴、阳离子的摩尔质量在数值上也等于其相对原子质量吗？ 请描述下面这个化学反应中反应物和生成物间物质的量的关系： 学习建议 请同学们用2分钟时间认真思考这些问题，结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ。质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一 物质的量及其单位——摩尔 问题1：引入物质的量有何意义？ 问题2：1 mol 是如何定义的？阿伏加德罗常数是如何定义的？两者有何关系？ 问题3：以下说法是否正确，说明理由。 A .1 mol 氢 B. 1 mol CO2 C.1 摩尔土豆含有6.02×1023 个土豆 D.物质的量表示宏观物质的数量 E.摩尔既可以表示物质的量，又可以表示物质的数量 针对训练、 以下说法中正确的是（ ） A.1 mol 小米 B.0.5mol 氧 C.1 mol水中含有2NA个水分子 D.0.2 mol H2SO4 中含有0.8mol O 2.0.5 mol CH4中，约含CH4分子_______个,约含________个氢原子。约含6.02×1023个氢原子的CH4的物质的量约为__________. 归纳总结 探究点二 摩尔质量 问题1：请说出下列物质或微粒的摩尔质量: CO2___________;H2O_________;Na2CO3___________; Al3+___________;SO42-_________ 问题2：下列叙述正确的是（ ） A.1 mol H2O的质量为18 g/mol B.1 mol 任何物质的质量都等于该物质的相对分子质量 C.OH-的摩尔质量为17 g/mol D氧气的摩尔质量为32 g 针对训练 含有48g 氧元素的氧化铁的物质的量为_________ 与32 g氧气中含有相同数目的氧原子的O3的质量是 ___________g 归纳总结 探究点三 化学反应中反应物、生成物的物质的量的关系（易混点） 问题1：请写出下列反应的化学方程式，然后讨论反应中反应物与生成物的物质的量的关系。 ⑴氢氧化钠和硫酸反应 ⑵氧化铁在高温下与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳。 ⑶氯酸钾（KClO3）加热分解生成氧气和氯化钾的反应 ⑷过氧化氢(H2O2)分解(MnO2作催化剂)生成氧气和水的反应。 问题2：化学方程式中各物质前的计量数表示的含义是什么？ 拓展提升 在一定条件下，21.6 g A单质与7.224×10 23 个Cl2 分子