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第二节五彩缤纷的植物世界说课稿 【设计依据与构想】 植物界是学生学习分类知识后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。设计依据：“学·导·练”课堂教学模式。我的设计构想：正确认识模式，提高课堂教学效益。运用“学·导·练”课堂教学模式进行课堂教学，引导学生通过阅读、观察、自主探究、合作交流、讨论等多种活动方式主动获取知识。教师根据学生自主学习暴露出的问题，借助多媒体。用恰当的语言解疑。通过教学活动让学生认识到：植物与人类的关系非常密切，自然界的每种生物都以其独特的方式与其所处的自然环境相适应，尤其表现在形态结构和生活方式上。具体教学设计过程如下： 【教学过程】 课 题 五彩缤纷的植物世界 课 型 新 课 单 位 金川公司二中 授课人 史 峰 学习目标 1.说出藻类植物的常见植物及共有特征 2.说出苔藓植物、蕨类植物常见植物及共有特征 3.举例说出它们与人类生活的密切关系 学习关键 植物各类群主要特征 教学过程： 教师个案修订 复习回顾： 1、列举出生物分类的依据 2、说出生物分类的等级？最基本的分类的单位？ 3、说出种的概念 一、新课导入： 二、自主学习： 学习任务一：藻类植物 自学课本25--26页“实验”内容完成以下问题： 1、“家中养鱼缸中的水如果长时间不换，谁就会变绿”你知道变绿的原因吗？ 2、常见的藻类植物有哪些？它们势单细胞的还是多细胞的？ 3、它们有专门的根、茎、叶等器官吗？ 4、藻类植物都生活在什么样的环境中？ 5、它们的形态结构是如何与环境相适应的？ 6、讨论：藻类植物共有的特征（从结构和生活环境两方面考虑） 学习任务二：苔藓植物和蕨类植物 自学课本26--27页“实验”内容完成以下问题： 苔藓植物和蕨类植物生活在什么样的环境中？ 常见的苔藓植物和蕨类植物有哪些？它们都有根、茎、叶等器吗？ 苔藓植物和蕨类植物植株高矮一样吗？为什么？ 它们靠什么进行繁殖？需不需要水？ 讨论：你能描述它们（苔藓植物和蕨类植物）共有的特征吗？（从结构和生活环境两方面考虑） 学习任务三：植物与人类生活的密切关系 自学课本30页“讨论” 三、小组合作交流，检查记忆 小组成员讨论交流导学提纲，解决基础问题，并汇总疑难问题！教师检查基础知识的记忆情况。教师巡视，参与个别讨论！ 四、教师引导分析疑难问题 教师在学生分析的基础上，通过多媒体图片等进一步引导解决疑难问题。 五、总结记忆 师生共同总结，学生根据课本和师生总结记，忆本节课知识点。 六、达标练习 1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？ （1）苔藓植物生活在 的环境中。（干燥或阴湿）[来源:学|科| （2）大多数树干的哪些部位苔藓多？ 。（背光面还是向光面） （3）树干长苔藓的多的一面朝 _（南或北）。好！现在你已经能确认方了。 2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。 特征 苔藓植物 蕨类植物 植株高矮 能长得很高 生活环境 阴暗 潮湿 [来源:Z#xx#k.Com] 有无输导组织 3.人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏。盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？ 4.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（ ） 植物矮小，没有真正的根、茎、叶 B.体内无输导组织 C.生殖过程离不开水 D.不能开花、结果 5.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（ ） A.都有根状体 B.都有叶状 C.都能固着生活在海底 D.都能释放氧气 七、板书设计：(略) 八、课后反思：(略) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??