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老师,让您微笑灿烂学生心 　　铃声一响，老师便板着脸，拿着试卷，出现在教室门口，于是不苟言笑地开始了教学。学生成绩出现好、中、差三种情况，也属正常现象。再优秀的班级，成绩也会像五个手指一般参差不齐的。不过社会对学校的期待，学校对老师要求，“起五更睡半夜”的老师对学生的辛勤付出，哪怕有时只一个学生未考出老师所期望的成绩，老师也难展眉头啊，就会板着脸走进教室的。课堂纪律是不错了，也很安静，但教室里没有生机。数年的寒窗苦读，学生渐近极限了，压力越来越大，学习也就更辛苦。优秀的学生会放眼全县、全市乃至全省想“百尺竿头更进一步”，挣个“状元”“榜眼”之类的；暂时落后的学生每天“五更起半夜睡”，希翼每天有点滴的进步，不至于“名落孙山”。学生真是“两眼一睁，忙到熄灯”。（老师何尝不如此呢？）在这种情况下，学生每天每堂课看到教师板着的脸，就???难开启交流感情的阀门，很难愉快地激活思维，更难拨动心灵的兴奋点，而无从发出智慧的火花，还哪来的“潜能最大化的发挥”啊？ 　　一项调查让教师们十分吃惊：学生最喜欢老师的课堂行为是微笑，最不喜欢老师在课堂上愁眉苦脸、发脾气、训斥学生。无独有偶，2007年寒假前夕，江苏省某四星级高中十多位教师收到了学生们为他们写的年终评语，在十余份评语中，学生们用各种各样的语言对任课教师进行了评价，尽管多数评语是以赞赏和感谢为主，但不少学生还是喊出“老师，请您多些笑容”的心声，值得我们反思。 　　要学生发挥潜能，教师就要带头自身显示生机，调动学生学习的积极性，给学生以微笑。微笑就是不露牙齿，嘴角的两端略提起的笑呀。“笑一笑，十年少”这句话说的是笑在生理上对人们自身的好处，那么笑传达给他人的是什么呢？一首歌词道：“微笑表示你有礼貌……如果人们能够互相带微笑，这个世界是多么美好。”老师表示友好、期望、尊重的表情就是微笑，师生之间的交往，微笑就极好地展示了教师对学生的坦荡之心。只要教师大胆地绽放笑容，以情感带动学生，必然出现学生的“以笑还笑”之效。在课堂上，教师常常面带微笑，既暗示着对学生充满希望和信心，又表明自己身心愉悦，真正是“赠人玫瑰，手留余香”。心理学家这样分析微笑：当你对他人微笑时，对方也会友好地微笑回报你，双方都从对方的微笑中得到认同、满足地好感，相互间的心理距离一下子就拉近！就是对犯错误的学生，也要捕捉学生的闪光点，灵活地转换话题对学生进行微笑式的批评。微笑着批评，以真诚对学生，以宽容爱学生，捧着一颗爱心对待学生，怀着一腔热情宽容学生，让他们深深感受到老师的批评也是一种爱，使学生从内心感到不改正错误对不住老师。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽恕所引起的道德震动比惩罚更强烈。”也如古人言：“亲其师，信其道。”微笑既传了道，又培养了师生情。老师的微笑，使学生沉闷紧张的身心感到轻松愉快，激发学生的潜能…… 　　微笑是一股温泉，湿润了学生的眼眸，滋润了学生久旱盼露的心田，鲜活了他们的人生。 　　微笑是一束阳光，温暖了学生的表情，照亮了学生勤奋的学习生活，鲜活了他们的理想。 　　温暧的微笑，营造了一种宽松、自由、协调的教育教学氛围，让学生在自由、开放、和谐的心境中学习文化、陶冶情感、描绘蓝图。在整个过程，学生充满欢乐，尽情舒展生命活力。微笑的力量是无穷的，每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，学生会从老师的目光里读到了鼓励、希望，就天天争取点滴的进步，激发潜能。 　　老师微笑着走进课堂，带给了学生亲近、温馨；微笑着登上讲台，就会眼中有学生，心里有爱心，脑中有知识，手中有教法，就会由自己的微笑感染出学生的微笑，就会创设出充满生机活力和艺术魅力的意境，从而达到师生互动、教学纵横捭阖、或如行云流水或似波澜壮阔之境界。 　　微笑是一把钥匙，开启学生心灵之锁；微笑是一阵阵“南风”，洞开学生心灵之门。它畅开了学生的心扉，使师生心灵无阻地沟通、交流，情感无间地融洽、共鸣。教师的微笑是腼腆内向学生的兴奋剂，使他们冲破脆弱的羞涩，相信自我，勇于表达自己；教师的微笑是好动外向学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，反省自我，乐于自省自律。教学中，教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生情绪，活跃学生的思维；德育中，教师的微笑是对不良言行的理解和宽容，引发学生的反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。 　　微笑是一剂良药，化解了学生紧张的情绪，消除了学生脸上的冬色，抚慰学生忐忑的心灵；微笑是一门艺术，让学生高高兴兴地生活，激发了学生勤奋与进取，绘制学生原景与蓝图。教师的微笑也有严厉伴随，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在会意微笑中不时渗透严厉的教师，则令学生敬而爱。 　　微笑，只是一种表情、一个动作，也许不过是一个眼神，却显示了特有的魅力，给予学