自写数学乐园.docVIP

数学乐园 教学目标： 1、在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。 2、在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心。 3、在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。 教学过程： 一、师：这节课我们一起到数学乐园玩？你们想去吗？ （电脑出示0——10） 看谁来迎接我们了，你们认识他们吗？你觉得他们站得乱不乱？你们能按一定的顺序给他们排排队吗？追问：你是按什么顺序排的？ 电脑反馈： 生：从小到大排。电脑演示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 生：从大到小排。电脑演示：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0 屏幕出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：看着这排数，请你快速说一说： 从左往右数第3个数是谁？从左往右数的3个数是谁？ 从右往左数第5个数是谁？从右往左数的5个数是谁？ 和5相邻的数是几和几？ 8和10 中间的数是几？ 比4大，比8小的数有哪些？ 4比3多几？你还知道谁比谁多1？ 二、拔萝卜 板书：拔萝卜（电脑出示18张牌） 1、师：你们每组都有18张扑克牌，游戏规则是先从18张牌中抽出一张藏起来，然后把其他的牌两两组成10，最后肯定会剩下一张牌，请你根据剩下的这张牌猜出藏起来的牌是几？ 师：你们听要求了吗？下面请小组长从牌中任意抽出一张，藏到桌子里，不许偷看，现在两人一组将其它的牌两两组成10，最后把剩下的一张牌举起来。 反馈：谁来猜猜X X藏起来的是几？你是怎样想的？（2——3人）猜出后翻过牌来验证。 师小结：看来，不管剩下的是几，它和藏起来的牌都组成10。 师：其他的同学看一看剩下的牌和藏起来的牌是不是组成10。 2、师：下面请把两个9拿出来放到一边，现在请你从牌中再抽出一张藏起来，用其它的牌两两组成9，那么你能根据藏起来的这张牌猜出一定会剩下几吗？ 师：这回藏起来的牌和剩下的牌有什么规律？学生玩牌验证。 3、师：现在如果把两个8拿出来再玩，这回该把其他的牌两两凑几？如果藏起的牌是6，剩下的牌是几？如果藏起的牌是3，剩下的牌是几？ 4、师：在这个游戏中用到了什么数学知识？（数的分解组成） 三、送信游戏 1、师：今天请你们当回邮递员，把手里的信送到相应的邮筒里。 下面拿出你手里的口算卡片作为信，得数是几就放在对应的信筒下。（学生分组来送信） 师：观察8号信筒里的信，他们都是什么法？你还能说出几个得数是8的加法算式吗？ 学生任意说教师板书。 师：谁能把得数是8的加法算式说全 反馈：你是怎样找的？怎样才能找全。 2、请你观察3号信筒的信 师：他们都是什么法？你还能说出几个得数是3的减法算式吗？ 谁能把得数是3的减法算式说全，你是怎样找的？ 师：刚才谁没有找到邮筒？你说说你的信应该放到几号邮筒里？ 师：在这个游戏中用到了什么数学知识？（10以内的加减法） 四、综合运用知识 1、跳格子 要求：每跳一格，要快速算出这一格的结果。 师：看屏幕，我们先一起玩一次，9-5=4、4+4=8……（电脑演示） 师：谁来试着跳一跳？（出示两组指名做） 师：咱们全班跳一遍，赛一赛看谁先跳完。 2、猜一猜 电脑出示：尺子 剪刀 本 铅笔 橡皮 □ □ □ 1元 4元 师：文具店里有三种商品的价钱有些看不清了，下面请你根据老师的提示猜一猜他们的价钱。 尺子比铅笔多1元，谁来猜猜尺子多少元？ 剪刀的价钱比4元多，比6元少。剪刀多少元？ 笔记本的价钱比1元多，比6元少。笔记本几元？ 师：如果小红买了10元钱的东西，你知道她可能买了什么吗？ 引导：要想知道她买了什么，这些东西的价钱加起来必须是几？ 学生根据提示选商品 3、智力问答： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 出示 师：每个数字后面都是一道题，你们可以任意选题来抢答。 学生选题，教师点击出相应题。 小红前面有3个人，后面4个人，这一队一共有多少人？ 一队共有7人,小红前面有3个人，后面有几个人？ （ ）可以填哪些数 8 〉（ ） 5 （ ） 在○里填上合适的数，使每行加起来都得10。 ① ○ ○ ③ ② ○ ⑤出示天平图： 1个苹果等于 3个梨的质量 1个西瓜等于 2个苹果的质量 1个西瓜等于 几个梨的质量 ⑥ △=2 ○=3 □=4 △+○+□=（ ） □-○+△=（ ） 六、全课小结： 师：通过在数学乐园里做游戏，我们用到了哪些数学知识？ 学好数学可以帮我们解决生活中的很多问题，相信同学们今后会学得更好。 板书设计：