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让我们的课堂充满人文关怀
让我们的课堂充满人文关怀
——浅谈幼儿评价语在课堂中的具体应用
【摘要】在一日活动中，教师无时无刻地对幼儿进行有意或无意的评价。教师评价的艺术直接关系到幼儿身心发展及一日生活活动的开展的成效。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育评价的目的是促进幼儿身心的发展。在教育实践活动中，评价会对幼儿产生怎样的心理效应，教师应如何科学、有效地展开评价，就是本文所要探讨的话题。
【关键词】? 教师; 幼儿;评价艺术，教师善于引导对作出及时、正面、清晰且具有导向性的评价评价语成为“器”“催化剂”“灯”）评价语是真诚的、恰如其分的平等的、充满的评价语是赞赏的、充满期待的
四 、对幼儿的评价，要富有情趣和游戏性
游戏是幼儿最好的学习方式，幼儿在游戏中能始终快乐的学习。而教师在组织教学活动中自然流露出来的情趣和是思维的火花、智慧的结晶，是教师知识、才能长期积累的结果。富于情趣和的评价语恰到好处地推动了教学过程，使教学的而。
师：小朋友，谁愿意第一个上来把学会的诗歌念给老师听？（请最积极的一位幼儿到上面来）
师：（幼背诵）好！这个宝贝真能干，幼儿园里老师教的他记得好清楚。
师：现在老师来当你妈妈，谁愿意背首诗给妈妈听？
幼：妈妈，我背首诗给你听听好吗？
师：哪一首？（幼背：静夜思）宝贝儿，这首诗我也学过，好像是这么念的，（故意念错其中的一句）。
幼：不对，最后一句是：举头望明月，低头思故乡。
师：还是宝贝儿记性好，谢谢你。（众笑）
幼：老师，我也给你念首诗好吗？
师：什么？我听不清楚你说什么？（摸摸幼儿的头）
幼：我说我给你念首诗听听。
师：啊，这回听到了，你的声音真响亮，我好久没听到这么清楚的声音了！……
在这个，通过富情趣和言，一会儿变成妈妈，一会儿，把一个简单环节通过角色转换富情趣和的评价语，……为幼儿的生命成长奠基！
参考文献：
(1)幼儿园教育指导纲要（试行）.北京师范大学出版社.12
(3)《学期心理学》 北京师范大学出版社 1999年8月
作者简介：
王艳芳，女，生于1979年8月25日，专科，小学高级，任教于湖北省襄阳市襄州区石桥镇小幼儿园。
邮政编码：441128 电话：0710-2572216
电子邮箱：463299419@
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